Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Классификация типов отношений педагогов к детям

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

(по Коломинскому Я. Л.)

Тип отношений	Содержательная характеристика
Активно-положительный	Основные характеристики педагога: искренность и тактичность, позитивный прогноз личности ребенка. При необходимости всегда придет на помощь ребенку. Сопровождающий эмоциональный фон положительно-ровный, без излишних перепадов, что обеспечивает комфортную обстановку в группе. Проявляет заинтересованность в ребенке и его действиях, используя улыбку, тактильный и вербальный контакт. Предпочитает убеждение принуждению
Пассивно-положительный	Старается дистанцироваться от близкого общения, предпочитает официальный тон. Позитивная оценка носит характер одобрения, похвалы, а не радости за vcnex
Неустойчивый	Поведение педагога ситуативно, но преобладает эмоционально-положительная направленность. Отношение к ребенку, его успехам и неудачам зависит от настроения педагога и конкретной ситуации
Активно-отрицательный	В целом отрицательно относится и к педагогической работе, и к детям. Своим высокомерием создает постоянную напряженность, концентрирует внимание на негативных моментах общения. Прогноз развития детей всегда отрицательный
Пассивно- -отрицательный	Внешне проявляет заботу и внимание к детям, внутренне отрицательно относясь к ним и ожидая лишь неприятностей

Влияние педагогического стажа на формирование профессиональной позиции педагога

Стаж (в годах)	Характеристика профессиональной деятельности	Эффективные формы взаимодействия педагога и психолога
1-5	• преобладание знаний над умениями; • концентрация на собственных возможностях; • склонность к самоизмениям; открытость новому; • профессиональный поиск; преобладание дисциплинарных мер воздействия на детей: • * неустойчивость в оценках	• эмоциональная поддержка; • развитие уверенности в своих силах; • акцент на достижениях
6-10	• Формирование устойчивой профессиональной позиций; • расширение и совершенствование методов обучения и воспитания; • повышение значимости профессии	• помощь в осознании ограничений; • расширение позитивных возможностей
11-15	• Осознание противоречий между имеющимися возможностями и желанием профессиональных изменений; • возникновение стереотипов в работе, расширение коммуникативных умений	• привлечение к наставнической и проектной деятельности; • помощь в рефлексии достижений; • расширение возможностей к восприятию инноваций; • привлечение к экспериментальной деятельности
16-20	• кризис самосознания, между «Я - реальным» и «Я - идеальным"; • возможное снижение профессионализма и формирование устойчивых механизмов защиты; • рост увлеченности работой	• привлечение к наставнической деятельности; • помощь в обобщении опыта работы и его распространении среди коллег для повышения самооценки педагога
21-25	• наибольшая увлеченность работой; • сформированность профессионально значимых качеств; • критичность и настороженность во взаимодействии с другими специалистами	• опора на авторитет педагога, его опыт; • привлечение к наставнической деятельности
Более 25	• возникновение синдрома «эмоционального сгорания»: невосприимчивость к новому, нарушение взаимоотношений с коллегами и детьми; • психоэмоциональное перенапряжение	• помощь в анализе достижений

Примерное распределение времени выполнения отдельных видов работы педагога - психолога (в минутах)

Виды работ педагога-психолога

Возраст детей, лет

3-5 5-6

6-7

--—

1.1

Первичное индивидуальное обследование

Выяснение истории развития

15-20

20-25

1.2 1.3 1.4

Обследование ребенка

Консультирование родителей

Анализ результатов и написание психологического заключения

От 30 до 60 минут

Виды работ педагога-психолога

Возраст детей, лет

3-5

5-6

6-7

1.5

Психологическое обследование

До 90 минут

⇐ Предыдущая 1 2 34

Познавательные статьи:

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры

Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 126; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.216.236 (0.006 с.)