Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Уголовно-правовые и криминологические проблемы защиты прав и свобод личностиСодержание книги
Поиск на нашем сайте ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине: УГОЛОВНО-ПРАВОВЫЕ И КРИМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ПРАВ И СВОБОД ЛИЧНОСТИ
по направлению подготовки: 40.04.01 Юриспруденция направленность: Уголовное право и криминология, уголовно-исполнительное право
Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплине Уголовно-правовые и криминологические проблемы защиты прав и свобод личности (модулю), включает: -перечень компетенций, планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы и этапы их формирования; -описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования; -описание шкал оценивания; -критерии и процедуры оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю), характеризующих этапы формирования компетенций; -методические материалы, определяющие процедуры оценивания; -типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки результатов обучения (промежуточной аттестации) по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций и (или) для итогового контроля сформированности компетенции(ий). 1. Перечень компетенций, планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы и этапы их формирования Рабочая программа дисциплины Уголовно-правовые и криминологические проблемы защиты прав и свобод личности определяет перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. Компетенция | Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), Характеризующие этапы формирования компетенций | ||||
| код | наименование | |||||
|
ОК-1 | Осознание социальной значимости своей будущей профессии, проявлением нетерпимости к коррупционному поведению, уважительным отношением к праву и закону, обладанием достаточным уровнем профессионального правосознания | способность обладать устойчивыми представлениями о своей будущей профессиональной деятельности, иметь сформированное убеждение о ее социальной значимости; обладать достаточным уровнем профессионального сознания, что позволяет понимать сущность коррупционного поведения, успешно применять способы его недопущения, соблюдая законы и уважая права граждан | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает содержание и специфику своей будущей профессии, нормативные требования к деятельности юриста; А4 – знает негативные социальные последствия коррупционной поведения; А5 – знает место юридической деятельности среди других видов профессиональной деятельности; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет применять полученные знания для использования в процессе различных видов профессиональной деятельности; В2 – умеет использовать правовые нормы и правовые средства для решения конкретных социальных задач, для противодействия коррупционному поведению; | |||||
|
В области практических навыков (С) | ||||||
|
Владеть | С2 – владеет необходимым уровнем правосознания, юридического мышления для обеспечения соблюдения требований закона в своей профессиональной деятельности; С3 – владеет навыками познания права, понимания его ценности и необходимости применения при осуществлении профессиональной деятельности, для противодействия коррупционному поведению; | |||||
|
ОК-2 | Способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста | способность находить эффективные организационно-управленческие решения, самостоятельно осваивать прикладные знания необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики, оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения, применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает профессиональные обязанности в определенном виде профессиональной деятельности юриста, а также этические принципы профессии юриста; А2 – знает содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности; А3 – знает содержание профессионального долга в различных видах взаимоотношений в профессиональной деятельности; А5 – знает этические дилеммы профессии юриста; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет находить эффективные организационно-управленческие решения в соответствии с профилем подготовки; В2 – умеет анализировать и оценивать современные моральные понятия, давать оценки нравственным поступкам исходя из их естественно-объективного смысла; В3 – умеет грамотно выполнять свои профессиональные обязанности с соблюдением принципов и норм права, разрешать правовые конфликты исключительно на основе правил профессиональной этики; В4 – умеет оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; В5 – умеет определять степень воплощения гуманистических ценностей и принципов в этически уязвимых сферах профессиональной деятельности; | |||||
|
Владеть | С1 – владеет навыками добросовестного исполнения обязанностей в видах профессиональной деятельности в соответствии с профилем подготовки в магистратуре; С2 – владеет навыками поведения в профессиональном коллективе и обращения с гражданами в соответствии с нормами этикета; С3 – владеет навыками подбирать уместные речевые этикетные формулы при общении с коллегами, а также в процессе профессиональной деятельности; С4 – владеет навыками доходчиво и точно передавать мысли, придерживаясь речевых норм, и оценивать результаты деятельности по решению профессиональных задач; С5 – владеет навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; | |||||
|
ПК-2 | Способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности | способность обоснованно принимать решения в пределах функций уполномоченных органов и должностных лиц на основе норм материального и процессуального права, обеспечивать использование, исполнение и соблюдение правовых предписаний субъектами права | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает методологические основы правоприменительной деятельности, ее характерные черты, место в современной правовой действительности; особенности взаимосвязей основных этапов применения права; природу и содержание актов правоприменительного процесса; А2 – знает законодательство в сфере процессуального и материального права, необходимое для правоприменительной деятельности; А3 – знает критерии классификации противоправных действий, нарушающих права и законные интересы граждан, организаций и государства; А4 – знает основные методы и способы квалификации противоправных действий, совершаемых в области действия норм отраслевого законодательства; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет руководствоваться нормативными правовыми актами в конкретных сферах юридической деятельности при реализации норм материального и процессуального права; В2 – умеет анализировать и оценивать факты и противоправные действия (бездействия), нарушающие права и законные интересы граждан и организаций и наносящие ущерб интересам государства, общества, физическим и юридическим лицам; В3 – умеет классифицировать неправомерные действия, нарушающие права и законные интересы и наносящие ущерб интересам государства, общества, физических и юридических лиц по степени и характеру общественной опасности; | |||||
|
Владеть | С1 – владеет навыками и умениями квалифицированного применения нормативных правовых актов в конкретных сферах юридической деятельности; С2 – способен применять соответствующие нормы материального и процессуального права с целью выявления и фиксации действий и (или) бездействий, причиняющих ущерб интересам государства, общества, физических и юридических лиц; С3 – владеет навыками анализа правоприменительной процедуры; С4 – владеет навыками составления юридических документов в системе правоприменительной деятельности; | |||||
|
ПК-3 | Готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства | готовность на основе знания соответствующих правовых актов, понимания общественной значимости законности, правопорядка и безопасности личности, общества, государства предлагать и применять конкретные меры по их обеспечению в рамках своих должностных обязанностей | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
| Знать | А1 – знает законодательство в сфере охраны правопорядка, безопасности личности, общества, государства; А2 – знает должностные обязанности работников в рамках своей профессиональной деятельности по обеспечению законности и правопорядка, а также безопасности личности, общества, государства; А3 – знает критерии квалификации действий или бездействий физических лиц, нарушающих законность и правопорядок, безопасность личности, общества, государства; А4 – знает методы и способы по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
| Уметь | В1 – умеет применять положения должностных обязанностей работников судов в области обеспечения законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства В2 – умеет применять нормы закона при реализации должностных обязанностей в области обеспечения законности и правопорядка в рамках предполагаемых видов своей профессиональной деятельности; | |||||
|
ПК-4 | Способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления | способность на основе комплекса необходимых знаний и навыков выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения, использовать технико-криминалистические методы и средства, тактические приемы производства следственных и иных процессуальных действий, формы организации и методику раскрытия и расследования отдельных преступлений и иных правонарушений и принятия необходимых мер к восстановлению нарушенных прав | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
| Знать | А2 – знает отраслевое законодательство и иные нормативные правовые акты как базовую основу выявления, пресечения, раскрытия и расследования правонарушений; А3 – знает систему, формы и методы деятельности правоохранительных органов по выявлению, пресечению, раскрытию и расследованию правонарушений; А4 – знает криминалистическую тактику следственных действий; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
| Уметь | В2 – умеет выдвигать криминалистические версии о событиях, происшествиях и осуществлять мероприятия по их проверке; | |||||
|
ПК-5 | Способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению | способность анализировать причины, порождающие противоправное поведение; разрабатывать общие и частные меры по профилактике и предупреждению правонарушений; устанавливать причины и условия, способствовавшие совершению правонарушений, использовать методики специально – криминологического и индивидуального предупреждения правонарушений, осуществлять комплекс мероприятий по предупреждению правонарушений и устранению условий и причин их совершения | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает причины и условия правонарушений; А2 – знает законодательство в области предупреждения правонарушений; А3 – знает основные методы и способы выявления причин и условий, способствующих совершению правонарушений; А4 – знает систему мер по профилактике и предупреждению правонарушений; А5 – знает методику специально-криминологического и индивидуального предупреждения правонарушений; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет выявлять и анализировать причины и условия детерминирующие правонарушения; В2 – умеет классифицировать причины и условия, способствующие совершению правонарушений; В3 – умеет построить систему мер по предупреждению правонарушений; В4 – умеет прогнозировать состояние криминогенной ситуации и состояние правонарушаемости на определенной территории за определенный промежуток времени; | |||||
|
Владеть | С1 – владеет навыками разработки мер по профилактике и предупреждению правонарушений; С2 – владеет навыками применения основных методов и способов выявления причин и условий, способствующих совершению правонарушений; С3 – владеет навыками реализации методик специально-криминологического и индивидуального предупреждения правонарушений; | |||||
|
ПК-7 | Способность квалифицированно толковать нормативные правовые акты | способность на основе знаний смысла правового регулирования, путем профессионального использования приемов, правил и средств интерпретации правового материала квалифицированно осуществлять уяснение и разъяснение содержания нормативных правовых актов | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает методологические основы толкования права: сущность толкования норм права, его характерные черты, способы и виды, место в современной правовой действительности; объект, предмет, источники и принципы сравнительного правоведения; А2 – знает основные понятия и категории, касающиеся интерпретационной деятельности, формы актов официального толкования; А3 – знает особенности взаимосвязи и взаимодействия основных способов и видов толкования норм права; А4 – знает природу и содержание актов официального толкования как результатов праворазъяснительного процесса; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет применять полученные теоретические знания в области интерпретационной деятельности для осознания смысла и содержания нормативных правовых актов; В2 – умеет применять грамматический, логический, лексический, историко-политический, специально-юридический способы толкования для уяснения подлинного содержания нормативных правовых актов; В3 – умеет разъяснять нормативные акты, разграничивать официальное и неофициальное разъяснение (толкование) нормативных актов; В4 – умеет использовать результаты официального толкования как основу реализации права; В5 – умеет использовать способы толкования нормативных правовых актов как средство выявления правотворческих ошибок; | |||||
|
Владеть | С1 – владеет навыками анализа текста нормативного правового акта как первичного объекта толкования; С2 – владеет навыками соотносить задачи интерпретатора со способами толкования права; С3 – владеет навыками выявления и решения разнообразных проблем интерпретационного характера; С4 – владеет навыками подготовки рекомендаций по осуществлению толкования нормативных правовых актов; С5 – владеет навыками анализа результатов официального толкования нормативных актов; | |||||
|
ПК - 11 | Способность квалифицированно проводить научные исследования в области права | способность исследовать явления правовой жизни, используя эвристическую технологию научного мышления, систематизировать объективные знания о правовой действительности | ||||
|
В области знания и понимания (А) | ||||||
|
Знать | А1 – знает методы научного исследования правого материала; А2 – знает способы и средства научных исследований в соответствующей области права, ее понятийный и категориальный аппарат; А3 – знает технологию формулирования выводов научных результатов на различных этапах исследования; А4 – знает технические особенности оформления результатов научной работы, печати и редактирования и основные требования, предъявляемые к оформлению научных работ; А5 – знает общенаучные подходы и алгоритм научной обработки результатов исследований с подготовкой отчета; | |||||
|
В области интеллектуальных навыков (В) | ||||||
|
Уметь | В1 – умеет обобщать научный материал, конструировать замысел научного проекта; В2 – умеет анализировать и оценивать современные научные достижения в области права, учитывать их при подготовке предложений по теме магистерской диссертации; В3 – умеет обосновывать и формулировать свойства ожидаемых результатов научных исследований; В4 – умеет составлять аналитические отчеты и отчеты о проведенных исследованиях; В5 – умеет осуществлять апробацию и обработку результатов научного исследования; | |||||
|
Владеть | С1 – владеет навыками проведения самостоятельных теоретических и эмпирических исследований в сфере права, при подготовке магистерской диссертации; С2 – обладает навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного формулирования выводов по теме научного исследования; С3 – владеет навыками лаконично излагать суть проведенных прикладных научных исследований, готовить отчет; С4 – владеет навыками использовать профессиональную терминологию при презентации результатов исследования. | |||||
В рабочей программе дисциплины (модуля) этапы формирования компетенций определены тематическим планом.
Повышенный
Базовый
Пороговый
Недостаточный
Описание шкал оценивания
При проведении промежуточной аттестации в институте используются традиционные формы аттестации:
| Форма промежуточной аттестации | Шкала оценивания |
| Зачет | "зачтено", "не зачтено" |
| Зачет с оценкой (дифференцированный зачет) | "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" |
| Экзамен | "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно" |
Примерный перечень вопросов к зачету для оценивания результатов обучения в виде знаний
(ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-11)
| №№ пп | Наименование вопроса к зачету |
| 1. | Законодательные гарантии прав и свобод человека и гражданина. |
| 2. | Понятие, цели, критерии и принципы ограничения прав человека. |
| 3. | Убийство (ст. 105). Его квалифицированные виды. Отграничение от смежных преступлений против жизни и здоровья. |
| 4. | Убийство, совершенное в состоянии аффекта (ст. 107 УК): проблемы квалификации. |
| 5. | Разграничение и конкуренция аффекта и превышения пределов необходимой обороны для целей квалификации убийств. |
| 6. | Причинение смерти по неосторожности. Его отличие от иных преступлений против жизни. |
| 7. | Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью. Его квалифицированные виды. Отличие умышленного причинения тяжкого вреда здоровью, повлекшего по неосторожности смерть, от убийства и причинения смерти по неосторожности. |
| 8. | Вопросы разграничения умышленного причинения средней тяжести вреда здоровью со смежными преступлениями. |
| 9. | Истязание. Квалифицирующие признаки этого преступления. Отличие этого преступления от побоев и умышленного причинения вреда здоровью различной степени тяжести. |
| 10. | Причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности. Его отличие от смежных составов преступлений. |
| 11. | Уголовно-правовая и криминологическая характеристика угрозы убийством или причинением тяжкого вреда здоровью. |
| 12. | Актуальные проблемы уголовной ответственности за заражение венерической болезнью. |
| 13. | Актуальные проблемы уголовной ответственности за заражение ВИЧ-инфекцией. |
| 14. | Актуальные вопросы применения нормы, устанавливающей уголовную ответственность за неоказание помощи больному. |
| 15. | Проблемы квалификации оставления в опасности. |
| 16. | Похищение человека. Отграничение похищения человека от незаконного лишения свободы. |
| 17. | Незаконное лишение свободы. Отграничение от похищения человека и захвата заложников. |
| 18. | Проблемы уголовно-правового регулирования и квалификации элементов состава торговли людьми. |
| 19. | Использование рабского труда. |
| 20. | Изнасилование. Квалифицирующие признаки. Отличие от иных преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности. |
| 21. | Насильственные действия сексуального характера. Отличие от иных преступлений против половой свободы и половой неприкосновенности. |
| 22. | Понуждение к действиям сексуального характера. Его отличие от иных преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности. |
| 23. | Нарушение равенства прав и свобод человека и гражданина. |
| 24. | Нарушение неприкосновенности частной жизни. Проблема нарушения неприкосновенности личной жизни человека в современном информационном обществе. |
| 25. | Нарушение неприкосновенности жилища. |
| 26. | Нарушение тайны переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. |
| 27. | Уголовно-правовая характеристика фальсификации итогов голосования. |
| 28. | Вовлечение несовершеннолетних в совершение преступления. Квалифицирующие признаки данного деяния. Отличие от вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий. |
| 29. | Особенности и типология личности преступника, совершающего преступления против личности. |
| 30. | Виктимологические особенности преступлений против личности. |
Примерный перечень простых практических контрольных заданий к зачету для оценивания результатов обучения в виде умений
(ОК-1, ОК-2, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-11)
| №№ пп | Наименование задания к зачету | ||
| 1. | Романов А.Н., будучи в состоянии алкогольного опьянения, решил проникнуть в жилище бывшей сожительницы, чтобы поговорить с ней. С этой целью он стал громко стучать в дверь ее квартиры. Потерпевшая отказалась пустить Романова в свое жилище. Продолжая свои действия, он разбил стекло и через оконный проем незаконно проник в квартиру. Действия Романова были квалифицированы по ч. 1 ст. 139 УК РФ. Квалифицируйте содеянное. Раскройте понятие жилища. | ||
| 2. | У Поликарпова кто-то по ночам воровал дрова. Чтобы пресечь действия похитителей, Поликарпов изготовил самодельную мину и спрятал ее в штабеле дров. Ночью раздался взрыв, в результате которого был убит несовершеннолетний Скрипкин, а его брат получил серьезное ранение, приведшее к ампутации руки. Квалифицируйте действия Поликарпова. Укажите отличия косвенного умысла от преступного легкомыслия. | ||
| 3. | Гражданин РФ Головко, разъезжая по городам государств Средней Азии, в Кыргызстане совершил разбойное нападение, в Казахстане – вымогательство. По возвращении в г. Томск был задержан после совершения квартирной кражи. Можно ли привлечь Головко к уголовной ответственности за совершенные им преступления по УК РФ? | ||
| 4. | Ядров, страдающий в результате длительного употребления спиртных напитков хроническим алкоголизмом, во время внезапно возникшего приступа белой горячки испытал зрительные галлюцинации: видел вокруг себя жаливших его змей, пауков, крыс, людей с угрожающими лицами и всякого рода чудовищ, готовых напасть и растерзать. Защищаясь в таком состоянии от мнимой опасности, Ядров нанес смертельное ранение своей жене, причинил телесные повреждения соседям, поломал мебель, пытался сжечь квартиру. Подлежит ли Ядров уголовной ответственности? | ||
| 5. | Заместитель председателя Совета судей России в своем выступлении перед журналистами заявила, что необходимо ограничить доступ журналистов к судебной информации в ходе судебного разбирательства до вынесения решения. Представители СМИ нередко освещают позицию только одного из участников процесса, заранее делая его правым или виноватым, нарушая тем самым равноправие сторон и косвенно оказывая давление на суд. С одной стороны, нужно не допускать необоснованных разоблачений в глазах общественности, с другой стороны, выяснение и разъяснение — это долг средств массовой информации. С одной стороны, существует презумпция невиновности, а с другой стороны — запрет цензуры и свобода прессы, в том числе и свободное мнение журналиста. Дайте оценку возможным позициям по этому вопросу и приведите необходимые аргументы. | ||
| 6. | Двадцатилетний Иванов похитил шестилетнего Володю М. с целью получения от его отца-коммерсанта выкупа в сумме 20 млн руб. Осуществляя свой замысел, И. Иванов несколько раз звонил домой М. с требованием передачи денег в качестве выкупа за ребенка. М., не имея наличными такой суммы денег, просил подождать один-два дня. Позвонив в очередной раз, Иванов вернулся к сараю, где оставил Володю М., и увидел, что тот выбрался из сарая. Разозлившись на ребенка, Иванов стал избивать его. Успокоившись, Иванов обнаружил, что мальчик умер. Испугавшись ответственности Иванов отказался от реализации преступного намерения в получении 20 млн руб. А отцу сообщил что ребенок сбежал. Какие уголовно-наказуемые деяния, по Вашему мнению, совершил И. Иванов? Имеется ли добровольный отказ в действиях Иванова? | ||
| 7. | Авиакомпания «Сибирские авиалинии» установила новые тарифы на перевозки для тех пассажиров, которые из-за габаритов своего тела не в состоянии сесть в стандартное самолетное кресло (застегнуть себя стандартным ремнем безопасности и опустить подлокотники). Они должны оплатить поездку по двойному тарифу. В обоснование нововведения руководство компании привело более полутора тысяч случаев жалоб пассажиров, что соседи-толстяки буквально сидят на них во время полета. Через несколько недель в городской суд г. Новосибирска поступила жалоба от клиента компании, с которого потребовали двойную плату. Истец заявил, что изобретена новая форма дискриминации — в зависимости от размеров талии, что не соответствует ст. 19 Конституции РФ. Имеет ли место действительная дискриминация? Решите дело. | ||
| 8. | 30-летний Ковнов А. обучил своих несовершеннолетних детей Ковнова С, 13 лет, и Ковневу Ю. 11 лет, квартирным кражам. Ковнов С. разбивал окно и подсаживал Ковнову К., которая, проникнув в квартиру, передавала ему похищенное. Все похищенное дети приносили Ковнову А. Таким образом было совершено 5 краж. Имеются ли признаки состава преступления в действиях указанных лиц? | ||
| 9. | Директор завода сантехнического оборудования дал 30 тысяч рублей своему заместителю, чтобы гот передал их директору
|
||
|
|
Последнее изменение этой страницы: 2021-09-25; просмотров: 109; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.014 с.) |
