Как отражается таинственное в судьбе человека

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 11 из 13Следующая ⇒

Идея, проблематика литературного произведения

Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы

Учащиеся

знают: содержание понятий «идея», «проблематика»; основные группы проблем, которые раскрываются в литературном произведении; осознаЮт единство проблем, раскрываемых в произведении;

умеют: определять тему произведения, художественные способы её воплощения, проблематику, идею произведения; делать доступные шестиклассникам психологические и философские обобщения на основе прочитанного;

владеют: приёмами анализа текста; начальными исследовательскими умениями; умением определять взаимосвязь изобразительных средств и содержания произведения

Баллада

Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы.

В.А. Жуковский.

Баллада «Лесной царь»

Выразительно читать балладу. Устно отвечать на вопросы.

Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идеюипроблематику произведения

Постигаем секреты художественного текста. Урок-исследование.

Народная баллада «Чёрный ворон». А.С. Пушкин

«Ворон к ворону летит»

Выразительно читать балладу.

Устно отвечать на вопросы.

Выявлять художественные особенности произведения.

Выявлять идею и проблематикупроизведения.

Сопоставлять произведения

Э. По. «Ворон»

Выразительно читать балладу.

Устно отвечать на вопросы.

Выявлять художественные особенности произведения.

Выявлять идею и проблематикупроизведения.

Сопоставлять произведения

А.С. Пушкин. Стихотворение «Бесы»

Выразительно читать стихотворение.

Устно отвечать на вопросы.

Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею и проблематикупроизведения.

Сопоставлять произведения.

Определять стихотворные размеры

Внеклассное чтение

Устанавливать связь прочитанного стихотворения с ранее изученным материалом. Выявлять художественные особенности произведения.

Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы

Сочинение

Тема судьбы человека в жестоком мире (стихотворение Дж.Г. Байрона «Прометей» и баллада В.А. Жуковского «Лесной царь»)

Анализ темы; сбор и систематизация материала; планирование работы над сочинением

Учащиеся умеют раскрывать тему сочинения, формулировать основную мысль сочинения, собирать материал к сочинению, систематизировать собранный материал, совершенствовать написанное, строить высказывание в соответствии с композицией сочинения-рассуждения сопоставительного характера, выражать свои мысли правильно, точно, ясно, выразительно.

Задача учащихся снова усложняется: тема сочинения не только не сформулирована в виде вопроса (как и в предыдущем сочинении), но и предполагает сопоставление текстов. Помогаем учащимся выделить в формулировке темы ключевые слова, дать им объяснение, сформулировать проблему, которую предстоит раскрыть и цель сочинения. Проводим работу по систематизации материала (лучше в форме таблицы). Не считаем написанное учеником сочинение окончательным вариантом: даем возможность исправлять и совершенствовать по замечаниям учителя.

Все, написанные учеником работы, должны тщательно проверяться и сопровождаться рецензией учителя

Сочинение

Создание письменного развёрнутого ответа на проблемный вопрос на основе сопоставления произведений; редактирование написанного

Сочинение

Анализ сочинения: полнота раскрытия темы, доказательность, логичность, речевая правильность и выразительность