Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Понятие, задачи, формы и методы проведения психологического просвещения. Средства просветительской работы.
Содержание книги
- Социокультурный контекст психологической практики. Основные подходы к определению «психологическая помощь». Классификация психологической помощи.
- Основные предпосылки и источники становления и развития зарубежной и отечественной психологической помощи.
- Современные тенденции, проблем и перспективы в развитии психологической помощи. Основные направления деятельности практического психолога.
- Психическое и психологическое здоровье личности: понятие, критерии. Уровни психического здоровья, компоненты психологического здоровья.
- Психологическая культура (понятие, структура, уровни) и ее роль в сохранении психического здоровья человека.
- Основные теоретические конструкты психоаналитического подхода к пониманию психологической помощи (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Р. Ассаджиоли, А. Фрейд, Х. Кохут, Э. Фромм, К. Хорни, Г. Салливан).
- Когнитивный подход к оказанию психологической помощи (А. Эллис, А. Бек, У. Глассер).
- Цели и задачи психологической помощи в рамках когнитивного подхода. Область применения.
- Гуманистический подход к оказанию психологической помощи: ценностный подход к проблеме человеческого существования (К. Роджерс, А. Маслоу, Ф. Перлз, Д. Бьюдженталь).
- Цели и задачи психологической помощи в рамках гуманистического подхода. Причины трудностей клиента с позиций гуманистического подхода.
- Экзистенциальный подход к оказанию психологической помощи (Л. Бинсвангер, В. Франкл, Р. Мэй, И. Ялом).
- В основу экзистенциального направления психологической помощи положены следующие базисные понятия:
- Постмодернистские подходы к оказанию психологической помощи (текстологический, номадологический, симуляционный, шизоаналитический, нарративный).
- Теоретические подходы к оказанию психологической помощи: сравнительный анализ.
- Понятие, цели и задачи психопрофилактики. Уровни психопрофилактики.
- Понятие, задачи, формы и методы проведения психологического просвещения. Средства просветительской работы.
- Психологическая диагностика в работе практического психолога. Особенности использования психодиагностических данных при оказании психологической помощи.
- Методологические основы получения психодиагностических данных. Принципы организации психодиагностической деятельности практического психолога.
- Психологическое консультирование в социокультурном контексте. Факторы эффективности психологического консультирования.
- Принципы построения психокоррекционных программ.
- Понятие о групповой динамике.
- Психотерапия, как вид психологической помощи: понятие, цели и Задачи. Формы психотерапии (индивидуальная, групповая, семейная).
- Основные направления в психотерапии
- Коучинг: понятие, цели и задачи. Основные принципы коучинга.
- Общая характеристика коучинга как технологии. Отличие коучинга от других видов помощи.
- Общая характеристика методов кризисной интервенции. Кризисные службы.
- Кому подчиняется и с кем работает психолог
- Практический психолог в организации выполняет несколько функций.
Похожие статьи вашей тематики
| Психологическое просвещение – раздел практической деятельности психолога, направленный на формирование у населения положительных установок к психологической помощи, к деятельности психолога и расширении кругозора в области психологического знания.
Основная функция просвещения – расширение горизонтов сознания человека.
В процессе психологического просвещения психолог в научно-популярной форме знакомит клиентов с основами психологии, результатами новейших психологических исследований, формирует у них потребность в психологических знаниях и желание использовать их в жизни и практической деятельности. При этом важнейшими требованиями к психологическому просвещению должны быть: ясность, доступность изложения информации, ее практическая ориентированность. Необходимо стремиться избегать профессионального жаргона и чрезмерного употребления специальных терминов.
Основными задачами психологического просвещения являются:
– знакомство населения с основами психологии личности, общения, деятельности, самообучения и самовоспитания;
– популяризация, разъяснение результатов новых психологических исследований, особенно в области обучения и воспитания;
– формирование потребности в психологических знаниях и намерения использовать их в своей жизни и деятельности;
– формирование научных представлений и установок о психологической науке и практической психологии;
– информирование населения по вопросам психологического знания.
К настоящему времени в психологическом просвещении накоплен большой арсенал конкретных форм его проведения.
Это могут быть индивидуальные (беседа), групповые (тематический урок, родительское собрание), эстрадные представления (с участием субъекта-реципиента), публичные выступления (лекция, сообщение перед большой аудиторией) и др. Использование той или иной формы определяется как опытом практического психолога, его коммуникативными и лекторскими, творческими возможностями, так и конкретной ситуацией, аудитории в которой (или по запросу которой) проводится этот вид работы.
В то же время, конкретные формы психологического просвещения, эффективно используемые в одном направлении практической деятельности, могут быть не эффективными или даже неуместными в другом.
При проведении просветительской работы следует учитывать некоторые особенности, как представляемой информации, так и методов ее преподнесения:
– доброжелательность, которая выражается в искреннем желании психолога поделиться знаниями;
– соответствие содержания, форм и методов работы уровню развития, возрастным и профессиональным особенностям аудитории;
– научность, что означает невозможность использования оккультных наук, различного рода знахарства, колдовства и т.п.;
– практическая необходимость и целесообразность представляемой информации.
|
Особенности психологического просвещения разных категорий слушателей. Типичные ошибки практического психолога при проведении психологического просвещения.
Психологическое просвещение: детское, подростковое, взрослых…
Основной смысл психологического просвещения заключается в том, чтобы знакомить воспитателей, родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка, популяризовать и разъяснить результаты психологического исследования, формировать потребность в психологических знаниях и желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности, а также достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в детском саду и в других учебно-воспитательных учреждениях. Психологическое просвещение может проходить в виде лекций, бесед, семинаров.
|
