IV. Фронтальная работа по упражнению 248.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 20 из 43Следующая ⇒

V. Самостоятельная работа по вариантам.

I вариант – упр. 249 (1,2), II вариант – упр. 249 (3,4). Устная проверка.

VI. Конструирование предложений. Работа с двойными союзами (упражнение 250, комментированное письмо).

Домашнее задание: § 43, упр. 252.

Индивидуальное задание: краткое устное сообщение о художнике В. А. Серове, электронные слайды с его известными картинами. Словарные слова: обаяние, обоняние.

Карточка
на повторение орфографии

Математический диктант

Вы любите математику? Тогда это задание для вас.

Задание:вставьте пропущенные буквы, устно объяснив написание (можно пользоваться таблицей); отметьте номера слов, в которых пишется приставка пре-. В результате должно получиться число 81. Удачи!

Урок 55

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ, СВЯЗАННЫЕ СОЧИНИТЕЛЬНЫМИ
СОЮЗАМИ, И ПУНКТУАЦИЯ ПРИ НИХ

Цель: закрепить умение постановки знаков препинания при однородных членах предложения, связанных сочинительными союзами.

Тип урока:закрепление изученного.

Ход урока

I. Работа со словарными словами: обаяние, обоняние.

II. Устная разминка по правилам: ОЧП, запятая при ОЧП, сочинительные союзы.

III. Практическая разминка.

Задание:записать предложения в два столбика – с запятой при ОЧП и без нее.

1. Солнце взошло уже выше леса и косыми лучами играло на рябящей воде огромного разлива.

2. Лютик хотя и ярко-желтый, но все же сам по себе не очень яркий цветок.

3. Целую жизнь потом он если не рассказывал, то вспоминал эту историю.

4. Далеко гулы повторяют и рев, и треск, и шум, и гром.

5. Маяк то вспыхивал, то погасал беззвучно.

6. Бор глухо и сонно гудит в отдалении.

7. Я стал посещать музей и галереи и читать книги.

8. Мы проснулись ни свет ни заря.

9. Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает царь Дадон.

Проверка: подчеркнуть ОЧП, выделить союзы.

IV. Коварный союз и.

Обратить внимание учащихся на многозначную природу союза и.

Работа по схеме (вписать запятые в те кружочки, где это необходимо, устно привести пример на каждый пункт схемы):

V. Закрепление материала.

1. Пунктуация при союзе и.

Работа по вариантам: I вариант – упр. 257, II вариант – упр. 258. При выполнении можно пользоваться схемой. Устная проверка (по 1 отвечающему ученику каждого варианта).

Отработка написания двойных союзов.

На доске записаны первые части двойных союзов или вторые.

Задание:дописать части союзов.

· не только ________________

· ________________ так и

· не так __________________

· ___________________ сколько

· настолько_______________

· хотя и_________________

· если не________________

Практическая работа.

Задание: составить с каждым из двойных союзов предложение с однородными членами, подчеркнуть их, выделить союзы, составить схемы предложений.

Живописная страничка.

Устное сообщение учащегося (на основе опережающего задания) о художнике Серове. Просмотр слайдов с репродукциями его картин. Выполнение упражнения 253.

VI. Индивидуальная работа по упражнению 262.

Домашнее задание: § 43, упр. 260. Словарное слово: пленительный.

Урок 56

Обобщающие слова при однородных членах
и знаки препинания при них

Цели: научить находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к однородным членам, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Целеполагание.

– Прочитайте тему урока. Назовите новый термин. Как вы думаете, что он обозначает? Это более широкое понятие, чем ОЧП, или нет? Выделяется ли он как-то пунктуационно: так же, как и однородные члены предложения, или по-иному? На эти вопросы мы постараемся сегодня ответить.

II. Работа со словарным словом: пленительный.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности