Категории письма: алфавит, графика, орфография

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 15Следующая ⇒

Вторым типом письма является фонография ( в переводе с греч. – «пишу звук»). Этот тип письма передает не только содер- жание, но и звуковую сторону значимых языковых единиц (слов, морфем).

Фонографическое письмо возникло на той стадии развития языка, когда возникла членимость слова на слоги и звуки.

Фонографическое письмо в зависимости от того, что явля- ется объектом графического знака, делится на силлабографию (это более ранний вид письма, его объект – слог) и фонемогра-

фию (ее объект – фонема, это буквенно-звуковое письмо). Инте- ресно, что термин «фонография» употребляется как синоним тер- мина «фонемография» из-за его простоты.

Итак, сделаем вывод из вышесказанного. Выделяют два ти- па письма – идеографию и фонографию. Идеография делится на пиктографию и логографию (иероглифику). Фонография делится на силлабографию и фонемографию.

Слоговой принцип русской графики

Основные категории письма выделены И.А. Бодуэном де Куртэне. Он различал в письме алфавит, графику и орфографию.

Алфавит – это совокупность расположенных в определён- ном порядке графических знаков – букв, используемых при письме на том или ином языке (определение В.Ф. Ивановой).

Ещё одно определение даёт Л.Р. Зиндер: алфавит – это ин- вентарь букв, используемых в письменном коде данного языка. Зиндер считает, что теоретически упорядоченность алфавита не обязательна, поэтому не включает её в определение. На самом де- ле упорядоченность нужна лишь для словарного дела и для за- учивания букв при обучении.

Каждая буква в современном алфавите представлена в че- тырёх вариантах: двух печатных (строчная и прописная) и двух рукописных (строчная и прописная). Эти «варианты» букв (точ- нее, сами буквы) называют аллографами одной графемы (сравни- те: аллофоны одной фонемы).

Графема – это абстрактная единица алфавита, имеющая че- тыре формы выражения.

Буква, или графема, – это знак (в отличие от фонемы), имею- щий означаемое (передаваемые на письме фонемы или сочетания фонем) и означающее (начертание), связь между которыми ус- ловна.

Буква имеет, как правило, несколько звуковых значений, т. е. передаёт на письме несколько разных фонем. Это – следст- вие несовпадения числа букв алфавита с числом фонем.

Значения буквы не равноправны. Одни значения являются основными, другие – второстепенными, или дополнительными (А.Н. Гвоздев их называет «заместительными»). Например, буква

«БЭ» имеет четыре значения: борьба – [b], бег – [b’], робкий – [p], зыбь – [p’].

Как выяснить, какое из значений буквы основное, а какое – нет? Зиндер пишет по этому поводу: «На основное значение ука- зывает название буквы, которое связано с её функцией в сильной позиции». Осипов предлагает «надёжный» способ определения основного значения буквы: основное – это то значение, которое она сохраняет независимо от характера правила. Значение, обу- словленное правилом, – дополнительное.

Например, в словах «борьба» и «бег» написание правилами не обусловлено, следовательно, здесь представлены основные зна- чения графемы «БЭ». А вот слова «робкий» и «зыбь» подчиняют- ся правилу, следовательно, это значения неосновные.

С помощью 33 букв русского алфавита (10 гласных, 21 со- гласная, ъ и ь знаки) обозначаются 42 фонемы русского языка (если считать Щ отдельной фонемой).

В алфавите выделяют однозначные буквы (ц, у, й), двузнач- ные (я, л, м, ю и т. д.). Подсчитывают при этом только основные значения букв, иначе буквы могли быть многозначными.

Серьёзным теоретическим вопросом для любого алфавита является вопрос о необходимом и достаточном количестве букв алфавита.

Считается, что соотношение «одна фонема – одна буква» не всегда желательно и неэкономно.

Так, в славянских языках нужны были бы буквы для обо- значения твёрдых, мягких, звонких, глухих согласных.

Вот этот основной вопрос и решается в рамках второй кате- гории письма – графики.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов