С трудом выпускники определяют тип строения веществ.

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Часть А

В тестах ЕГЭ задания А1 –А5 проверяют знание ПЗ в свете учения о строении атома и строение вещества. Наибольшее число ошибок было совершено при установлении принадлежности d -элементов к побочной подгруппе ПС по их электронной конфигурации.

С трудом выпускники определяют тип строения веществ.

А5(21%) Атомную кристаллическую решетку имеет

1) Н₂ 2) SiO₂ 3) KBr 4) He

Молекулярную кристаллическую решетку имеет

Йодид цезия   2) графит 3) сера 4) красный фосфор

Задания А6 – А13 проверяют знания классификации веществ. Наибольшее число ошибок связано с определением амфотерных оксидов и гидроксидов и их свойств:

А10 (55%) Оксид калия взаимодействует c

Оксидом кальция

Оксидом азота(II)

Оксидом цинка

Оксидом лития

Выпускники забывают, что амфотерные оксиды и гидроксиды цинка, бериллия, алюминия, хрома(III) взаимодействуют как с кислотами, так и со щелочами, либо с кислотными и основными оксидами.

Как и в прошлые годы к наиболее сложным для испытуемых вопросам относятся вопросы, посвященные кислородосодержащим органическим веществам:

А16 (47%) Верны ли следующие суждения о свойствах спиртов?

А. С ростом молекулярной массы усиливаются водородные связи между молекулами спиртов.

Б. Атом водорода гидроксильной группы способен замещаться щелочным металлом.

Верно только А

Верно только Б

Верны оба суждения

Оба суждения неверны

А17 (34%) Твердый жир из жидкого получают реакцией

Гидратации

Дегидратации

Гидрирования

Дегидрирования

 А18 (48%) В схеме превращений

ацетальдегид => X => этилат натрия

Веществом «X» является

Этилен

Ацетат натрия

Уксусная кислота

Этанол

А27 (53%) Уксусная кислота не взаимодействует с

Карбонатом кальция

Аммиаком

Этанолом

Гидросульфатом натрия

Трудными оказались и вопросы, связанные с практическим применением веществ и химических реакций:

· Правила работы в лаборатории. Методы исследования объектов, изучаемых в химии. Индикаторы. Качественные реакции (А2 8, 62,4%).

· Общие научные принципы химического производства (А29, 58,4%).

А28 (32%) Верны ли следующие суждения о правилах обращения с веществами?

А. Перманганат калия нельзя смешивать с горючими и легкоокисляющимися веществами.

Б. С солями меди следует обращаться осторожно ввиду их ядовитости.

Верно только А

Верно только Б

Верны оба суждения

Оба суждения неверны

А29 (37%) Для получения железа алюмотермическим способом используют каждое из двух веществ:

1) FeO, А l₂O₃

2) Fe₃O₄, Al

3) Fe₂O₃, А l₂O₃

FeS, Al

Низкие результаты школьников по отдельным вопросам части А могут быть связаны иногда с их более сложной структурой. Так представляют повышенную трудность для школьников вопросы, содержащие отрицание, вопросы на оценку справедливости двух суждений. При подготовке у ЕГЭ по химии в очередном учебном году следует обратить внимание на эти типы вопросов.

Часть В.

Примеры наиболее сложных заданий части В:

Как и в части А наибольшую сложность в этой части представили вопросы по органической химии. Особенно заметно отставание по заданиям В6 «Реакции, характеризующие основные свойства и способы получения углеводородов», который и оказался самым сложным для участников экзамена (37,8%).

В6 (21%) Реакция бромирования пропана протекает

По ионному механизму

В несколько стадий

3) с образованием как 1-бромпропана, так и 2-бромпропана

В соответствии с правилом В.В. Марковникова

В присутствии катализатора

6) с преимущественным образованием 2-бромпропана

Немногим лучше были выполнены задания В7 (39,1%), посвященные свойствам кислородсодержащих органических соединений:

В7 (24%) Для альдегидов характерны реакции

Гидролиза

Присоединения по карбонильной группе

Окисления по связи С-Н

Этерификации

Замещения в углеводородном радикале

Дегидратации

Существенно хуже по сравнению с прошлым годом были выполнены и задания В8 (35,3%) – «Азотсодержащие соединения. Амины. Аминокислоты»

B8 (27%) Щелочную среду имеют водные растворы:

1) C ₆ H ₅ - NH ₂

2) C ₃ H ₇ - NH ₂

3) CH₃-NH-CH₃

4) C₆H₅-NH-C₆H₅

5) CH₂(NH₂)-COOH

6) CH₂(NH₂)-COONa

В неорганической химии сложными оказались задания В5, связанные с определением возможности веществ взаимодействовать друг с другом:

В5 (22%) Установите соответствие между названием вещества и реагентами, с которыми оно может вступать во взаимодействие.

Подобные задания часто удобнее решать от противного – с какими веществами реакция невозможна. Если есть хоть одно такое вещество – вариант можно отбросить.

Тема «Заряды ионов. Степень окисления. Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия металлов» в целом выглядела неплохо, но вот это задание оказалось трудным:

В2 (37%) Установите соответствие между реагирующими веществами и азотсодержащим продуктом реакции.

Часть C.

С заданиями С-1 школьники справились успешнее всего, хотя и несколько хуже, чем в прошлом году. Принципиальных отличий в заданиях не было. Наиболее сложным уравнением в вариантах первой волны экзамена явилось следующие задания:

С1 (55%). Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: FeSO ₄ + KMnO ₄ +…→…+ K ₂ SO ₄ + K ₂ MnO ₄

Кислотно-основные реакции. Есть ли в наборе явные кислоты, кислотные оксиды, кислые соли с одной стороны и основания, основные оксиды, основные соли с другой? Если да, запишите уравнения реакций между ними.

Другие замечания по заданию С2: школьники не видят возможность взаимодействия амфотерных оксидов и щелочей, не видят окислительные свойства нитрат-иона, восстановительные иодид-иона, путают продукты реакций с азотной кислотой, допускают ошибки в определении коэффициентов, особенно в уравнениях реакций с перманганатом, дихроматом, хлоратом калия.

Задания С-3 (цепочка превращений органических веществ) были выполнены практически на уровне прошлого года (–1,7%). Большинство уравнений реакций, включенные в эти цепочки, отвечали базовому курсу органической химии, наиболее типичным свойствам органических веществ. К новым типам реакций, которые встретились в этом году, можно отнести реакции циклизации и разрушения циклов. Примером наиболее сложной цепочки может служить задание:

С3 (26%) Приведите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения

1,3-дибромбутан   X ₁ ® 2-бромбутан   X ₂ ®
® 1,2-диметилбензол   X ₃

Здесь надо было учесть образование циклопропанового цикла на первой стадии, его разрыва на второй, затем образование ароматического кольца на четвертой стадии.

Элементы правильного ответа:

1. CH ₂ Br - CH ₂ - CHBr - CH ₃ + Zn ® + ZnBr ₂;

2.  + HBr ®   CH₃-CHBr-CH₂-CH₃;

3. 2CH₃-CHBr-CH₂CH₃ + 2Na ® 2CH₃CH₂-CH(CH₃)-CH(CH₃)-CH₂CH₃ +2NaBr

4. CH₃CH₂-CH(CH₃)-CH(CH₃)-CH₂CH₃   + 4H₂;

5. 5 +12KMnO₄ + 18H₂SO₄ ®  5 + 12MnSO₄ + 6K₂SO₄ +28H₂O;

Решение:

1. Стехиометрическая схема реакции горения амина:

2 RNH ₂ → N ₂

Определяем количество вещества амина и его молярную массу:

n(RNH₂)=2n(N₂)=2,24/22,4*2=0,05 моль

М(RNH ₂)=9/0,05=45г/моль

2. Находим молярную массу радикала:

М(R)+14+2=45 М(R)=29 г/моль

Формула амина С₂Н₅ NH₂

Замечания по С5: не всегда правильно представляют алгоритм решения, забывают о молекулярном строении простых веществ (N ₂), теряют водород уходящий в галогенводород при сжигании галогенсодержащих веществ, грубое округление.

О росте подготовленности участников ЕГЭ-2009 свидетельствует и то, что подавляющее число их приступает к выполнению части С (96%). Конечно, среди этих работ есть и очень слабые, получившие нулевую оценку или 1-2 балла. Тем не менее, это говорит о более серьезном отношении выпускников к экзамену.

Часть А

В тестах ЕГЭ задания А1 –А5 проверяют знание ПЗ в свете учения о строении атома и строение вещества. Наибольшее число ошибок было совершено при установлении принадлежности d -элементов к побочной подгруппе ПС по их электронной конфигурации.

С трудом выпускники определяют тип строения веществ.

А5(21%) Атомную кристаллическую решетку имеет

1) Н₂ 2) SiO₂ 3) KBr 4) He

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Организация работы процедурного кабинета

Области применения синхронных машин

Оптимизация по Винеру и Калману