Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 11Следующая ⇒

   Результаты из таблицы 14 говорят о том, что не все предметы мебели дети могут назвать. Стол, стул назвали 100 % детей. Кровать, диван, кресло, комод, трюмо, табуретку, тумбочку не назвали никто. Шкаф  назвали 4 ребёнка (66,4 %). Общее количество - 15 баллов.

                                                                                                        Диаграмма  2                                                                                                                           

Результаты сводного анализа   экспрессивной номинативной лексики

  Из диаграммы 2 мы видим, что самый высокий результат у Амалии – 23 балла. Самый низкий результат 17 баллов у Леши, одинаковые результаты по 18   баллов у 2 детей (49,8 %) и по 19 баллов у 2 детей (49,8%)

  Для того, чтобы сравнить результаты мы занесли их в сводную таблицу 15 и диаграмму 3. Из таблицы 11 мы видим, что результаты обследования экспрессивной речи низкие, всего 15 баллов. Самый высокий балл у Насти (16,6 %) - 4. 4 ребенка (66,4 %) назвали только по 2 фрукта, 3 фрукта назвал 1 ребенок (16,6 %).

                                                                                                            Таблица 15

Результаты исследования импрессивной и экспрессивной номинативной  лексики

   Результаты таблицы 15 показывают, что между импрессивной и экспрессивной лексикой существует большой разрыв в 151 балл. Это говорит о низком активном словаре детей с ОНР (II уровень).

                                                                                                      Диаграмма  3

Результаты сводного анализа  импрессивной и экспрессивной номинативной лексики

    Диаграмма 2 позволила нам визуально оценить разрыв между импрессивной и экспрессивной лексикой по каждому ребенку.

Показать по картинке предметы дети могут, но назвать некоторые затрудняются.

                                     Выводы по II главе

     Обобщение результатов проведенного исследования позволяет говорить о том, что у детей с общим недоразвитием речи (II уровень)   ограниченный словарный запас, о чем свидетельствует незнание названий предметов,наблюдается нарушение актуализации слова и связанные с ней формы ошибок - отсутствие слова (слово не называется), их замены. Одним и тем же словом дети называют предметы, которые похожи внешне или близкие по назначению.

       Результаты обследования номинативного словаря показали:

1) Наибольшие затруднения наблюдаются в понимании названий фруктов (37 баллов).

2) Лучше понимают названия игрушек (49баллов) и животных (48 баллов).

3) Трудности в понимании овощей, фруктов, посуды и мебели.

4) Значительное расхождение между пассивным и активным словарем (43%).                    Дети данной группы нуждаются в  дальнейшем совершенствовании обогащении словаря, формировании лексического строя речи.

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров