Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Философия Французского ПросвещенияСодержание книги
Поиск на нашем сайте 4.1. Деизм (Вольтер, Монтескье, Руссо,, Кондильяк) 4.2.Материализм (Ламетри, Гельвеций, Гольбах, Дидро Д.). 4.3.Утопический социализм (Мабли, Морели, Бабеф, Сен-Симон, Фурье ) Деизм -направление в философии, стороннки кот-го допускали существование бога только как первопричины, творца; -отвергали его влияние на о-во и природу, историю; -против персонификации бога и пантеизма. 4.1.1. ВОЛЬТЕР (наст-е имя— Франсуа Мари А р у э) (1694-1778). Париж. -франц. философ, писатель и публицист. Один из представителей Просвещения 18 в. -год в Бастилии за пафлет на Филиппа Орлеанского и дуэль. Изгнан из Франиции -Вернулся 1778 г. Встречен вросторженно парижанами -его идеи властвовали над умами почти весь 18 в. Во время ВФ Рев-ции его гроб установлен в пантеоне. Работы · «Филос. письма», · «Метафизический трактат», · «Филос. словарь» · «Кандид» Социальная философия. Философия политики, религии. - критика феод. отношения, крепостничества, деспотич. форм правления, феод.-клерикальное мировоззрения, -Резкая критика католицизма, религии. Разоблачал церковь как защитницу привилегий господствующего класса, оплот фанатизма и нетерпимости, врага науки и просвещения «Разлавить гадину». - Осмеивал христ. пессимизм, а также бездеятельный оптимизм. Признавал необходимость в признания существования бога как условия порядка, повиновения и нравственности. - Выражал свободолюбивые мысли, ратовал за деятельного человека, отстаивающего своё право на счастье, гуманное отношение к народу и уважение его прав. - Выдвинул идею просвещенного абсолютизма. Вел переписку с монархами, давал рекомендации (в т.ч. Екатерина 2). - Проявлял большой интерес к истории и культуре России, высоко оценивал прогрессивные реформы Петра 1. -«Русское вольтерианство» развило и взяло на вооружение мн. идеи В., заострённые против деспотизма, крепостничества и засилия церкви. -Однако его позиция не всегда отличалась достаточным радикализмом и последовательностью. Н е исключал компромиссы и уступки господствующим феод. сословиям. −Ему были чужды не только коммунистические идеалы Мелье, эгалитаризм Руссо, но и сколько-нибудь радикально выраженные идеи народоправств а. Онтология - Его деизм по существу был замаскированным материализмом и атеизмом. - близко подошёл к идее о вечности и несотворённости материи, её объективном существовании и вечном движении, склонялся к признанию детерминированности естественных и обществ. явлений, исключал религ. объяснение конкретных явлений природы. - сознание является атрибутом материи и зависит от строения тела. Вместе с тем конечную причину движения, мышления и др. явлений он считал божественной; - отвергал провиденциализм, рассматривая историю не как проявление воли бога, а как творчество самих людей. - Обосновывал идею Философии истории (ввел в научный оборот), которая должна стать историей человеческого разума, а не разбором мелких фактов, почти всегда искаженных -сыграли большую роль в формировании нового поколения франц. просветителей, представленного Ламетри, Дидро, Гельвецией, Гольбахом и др.. У них, он в свою очередь, перенял ряд важных материалистич. положений. -принимал участие в создании франц. «Энциклопедии» 18 в., редакторами к-рой были Дидро и Д'Аламбер. -
4.1.2. МОНТЕСКЬЕ Шарль Луи (1689 -1755). Лабред, близ Бордо − Париж) - франц. философ, писатель и историк, представитель философии Просвещения 18 в. Работы · «О духе законов», -деист, материалист; -задачей философии - познание причинных связей материальной действительности, движущейся по законам механики. Гносеология - отстаивал материалистич. идею отражения внеш. мира в сознании человека на основе деятельности разума, обрабатывающего результаты опыта, однако непоследовательно принимал локковскую трактовку рефлексии в качестве одного из самостоят. источников познания. Социальная философия, философия истории, политическая философия. - идеи географического детерминизма ( основоположником к-рого он считается, против теологич. интерпретации исторического процесса; - климат, почва и состояние земной поверхности определяют дух народ, его законов и характер обществ. развития; -всеобщие законы истории определяются также комплексом социальных таких факторов как: произ-вом, собственностью, принципами правления, обычаями и религией. - г-во возникает на основе общественного договора из первоначального естественного состояния (Гоббс); -идеализация монархически-конституционного политич. режима; -важнейшая политическая ценность – свобода; -свобода требует справедливых законов и надлежащей орг. власти; - Идея верховенства закона - Теория разделения власти на зак-ю, иполнит-ю, суд-ю. - Три формы правл-я: респ-я, монарх-я и деспотич-я (на страхе и произволе – худшая); -Форма г-ва зависит от размера терр-ии – малые –респ-ка, средние -монархии, большие – деспотия; и от климата: жаркий (южный) –деспотизм; северный – (холодные) –демократия; умеренный климат (средне-европ-е страны); -периодический й переход от деспотизма к демократии и наоборот; -Отвергая догматы христианства, религ. фанатизм и инквизицию, стремление католич. церкви к светской власти и развивал концепцию функциональной роли религии, необходимой для поддержания обществ. порядка и сохранения нравственности.
4.1.3. РУССО Жан- Жак (1712-1778) Женева -Эрменонвиль, близ Парижа. -франц. мыслитель и писатель, один из представителей франц. Просвещения 18 в., идеолог мелкой буржуазии; -В нач. 40-х гг. установил контакты с Дидро и его единомышленниками, принимал участие в создании «Энциклопедии» - В 50-х — нач. 60-х гг. Р. опубликовал произведения, направленные против социально-поли-тич. и имуществ. неравенства. - Р. был вынужден обосноваться в Англии, через 5 лет вернулся во Францию Работы · «Способствовало ли возрождение наук и искусств улучшению нравов», · «Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми», · «Об общественном договоре, или Принципы политического права», · «Эмиль, или О воспитании» за религ. вольнодумство была приговорена к сожжению.
Онтология − Деизм, острая критике господств. религ. с позиций деизма (а, не атеизма и мат-ма); - объективное существование материи вне и независимо от человеч. сознания; - исключал возможность познания сущности мира, вещей; Гносеология - абсолютизируя роль чувственного, эмпирического познания. Принижал теоретического мышление и его роль в установлении истины; Социальная философия - исследовал причины возникновения имущественного и социального неравенства чтобы найти пути его ликвидации; -гл. причина неравенства − возникновении частной собственности (в естест-ом состоянии было рав-во); - позиция эгалитаризма − наделение всех людей относительно равной частной собственностью для жизни, а не обогащения. Это утопич. требование, однако, было направлено не только против феод., но и крупной буржуазной собственности; - идея общей воли как основы права и управления; - народ властвует через большинство; - чиновники осуществляют опираясь на законы, в которых выражена общая воля; -Народ − контрагент власти. - Государству можно устанавливать границы, контролировать, передлыватьть. - Власть становится проблемой, искусственно конструируемым явлением. Стали возникать идеологии и партии с программами переделки (Фр.революционеры). - Неэффективность представительных форм – посредство этих форм невозможно выявить и обеспечить суверенитет и волю народа (Камю – родился новый Бог –общая воля народа – окончательное снятие божественной природы власти) –есть опасность – интересы групп и индивидов могут игнор-ся (критика). -защищал мысль о неправомерности власти, которая выступает против народа, его жизненных интересов. Обосновывал право народа на революцию, низвержение всякой антинародной власти. - Идеалом была республика. - уловил внутр. противоречивость развития цивилизации, в т. ч. буржуазной; - отрицал роль наук и иск-в в улучшении нравов людей; - но видел тяжкую цену прогресса для угнетённых классов; - Робеспьером и его единомышленниками, считали себя учениками и последователями Р., ставили перед собой задачу реализации его осн. идей: установления суверенитета народа, превращения гос-ва в инструмент, обеспечивающий органическое слияние равенства и свободы. Эти идеалы Р. приобретали утопич. характер в условиях перехода от феодализма к капиталистич. формам социального неравенства. - В художеств. произведениях («Юлия, или Новая Эло-иза» и др.) Р. утвердил прогрессивное для своего времени направление сентиментализма, описывая труд простых людей, их мысли и чувства. Заметный след Р. оставил в муз. эстетике, писал оперы, муз. комедии и романсы. - человек состоит из смертного тела и бессмертной души. Педагогика - Педагогические взгляды Р. противостояли нормам феод. педагогики. Отвергая элитарные представления, исходил из того, что: - все появившиеся на свет дети свободны от порочных задатков и черт. Их лучшие задатки подавляются обществом, где царят неравенство, порабощение человека человеком, деспотич. власть, к-рая желает отнять ум и совесть у подчинённых; - если общество мешает правильному воспитанию детей, их нужно воспитывать -изолируя от окруж-го мира и воспит-ть в в спец-х учебных заведениях, -на лоне природы, (природосообразно), - соответственно естеств. потребностям, - учитывать способности, наклонности и интересы воспитанника, -с уважением относиться к личности подростка, уважение к его свободе, - нетерпимость к религии и деспотизму. - дифференциров. подход к ученикам (инд-й подход) -научить их самостоятельно мыслить и т. п. -К. Маркс и Ф. Энгельс признавали наличие диалек-тич. идей в социально-политич. размышлениях Р., в частности о переходе от одних фаз исторического развития к другим, о противоречивости социальных процессов и т. п. Элементы диалектики можно обнаружить также в эстетич. и педагогич. взглядах Р.
|
||
|
Последнее изменение этой страницы: 2020-11-23; просмотров: 198; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.007 с.) |