По управлению разумом, а ранее директором отдела консультаций и
Содержание книги
- Глубже в приятное медитативное состояние. Десять, девять - ты чувствуешь,
- Интенсивность. Ощущений может быть поразительное множество, и их различие
- К оперированию на психическом уровне уже к концу второго дня занятий, а на
- Управлению разумом создают себе своего рода лаборатории - любых, какие их
- Пожали друг другу руки, обменялись комплиментами, а потом, упав на песок,
- Встречал и о котором не слышал до настоящего момента. Он исследует тело
- В нем его психические способности.
- Он попросил женщину отнести бумаги в его кабинет, так как собирался на
- Узнать, что собирается делать джимми. Джимми сообщил своему
- Чтобы ваша группа тоже воспользовалась ими.
- Что обнаружили. Вы мысленно обнаружили, мысленно и поправьте.
- Несомненно хороших результатов.
- Разговаривали, я уже провел подготовительную работу.
- Себе, что требуемые результаты уже достигнуты.
- Материал в том порядке, в каком его проходят на курсах по управлению
- Общие соображения, так как время поворачивается к нам таким огромным
- Это моя собственная обязанность. Я был генетически запрограммирован на то,
- Подумать, подобно многим другим, не подвергаетесь ли вы каким-либо
- Согласились пройти обучение на курсах по управлению разумом.
- Лучше, чем кто-либо другой из пациентов. Это была одна из самых
- Сновидения, и тем, как метод управления разумом интерпретирует
- Рассказал, что каждый раз препятствие образовывалось в одном и том же
- Обязательно сделать что-то значительное, несмотря на то, что это приводит
- Изображением двух человеческих фигур, покрытых несколькими кругами. Как и
- Специфический способ диагностики.
- По управлению разумом, а ранее директором отдела консультаций и
- Другими исследованиями, одном проведенном в Лоренсвилле, питтсбургской
- Собственному опыту знает то, что в главе четырнадцатой Хосе Сильва
- Различия сохранились, появились другие существенные характеристики: группа
- Делает, так это того, что не входит в полезное состояние сознания, при
- Проводилось до обучения на курсах, а другое через месяц после него.
- Реабилитационной программы рецидивов не было. После курсов по управлению
- Мичиган. Для проведения тестирования участников ученые решили использовать
- Тюрьмах показывает, тем не менее, что он в состоянии сделать тюремное
- Мистер Хиггинс пришел к тому, что разработал пробный проект обучения на
- Русло, в тысячу раз эффективнее интеллекта двадцати человек, пробивающих
- Никто не знал, с какими именно акциями он работает на психическом уровне.
- Расчистить небо от облаков, чтобы сделать аэрофотосъемку без их теней на
- Всегда можно восстановить и использовать в случае необходимости.
- Отпуска. Оказывается, что второй пленки никогда и не было.
- Образовалась рана, в глубине которой я могла видеть разорванные ткани.
- Не хотели, чтобы рана разошлась, когда я буду пользоваться рычагом
- Того, какой инструктор их проводит. Но следует сказать, что курсы
- Клеточный уровни и эволюцию человеческого мозга. Подробно обсуждается
- Наконец, с помощью выпускника курсов лектор может познакомить с техникой
- Проводятся для должностных лиц высокого ранга.
- Маккензи , добровольно согласившиеся пройти обучение на курсах урс за
- Пункты, касающиеся желания смерти и саморазрушения.
- Обсуждать маниакальную идею, которая преследовала его несколько лет. Эта
- Предложены на выбор шоковая терапия и курсы по управлению разумом. После
тестирования окружного Общественного колледжа в Уильямспорте
(Пенсильвания).
Первое тестирование проводилось в 1972 году в высшей школе Халахана в
Филадельфии, где около 2000 учащихся прошли курс обучения управлению
Разумом. За неделю до прохождения курсов и через две недели после них 220
Произвольно отобранных учащихся заполнили персональный опросный лист
(опубликованный Институтом исследований способностей человеческой
Личности), содержащий около 140 вопросов, достаточно точно отражающих
Представление человека о самом себе. Затем по опросному листу можно
Составить своего рода портрет личности, в котором отражаются 14
Характеристик - предприимчивость, энергичность, уверенность в себе и так
Далее. Тестирование с помощью данного опросного листа широко применяется в
Исследованиях и консультативной работе.
Составленные портреты 220 отобранных учащихся объединялись в единый
Групповой профиль, а затем данные, полученные до и после обучения на
Курсах по управлению разумом, подвергались сравнению. В результате
Наблюдался существенный сдвиг в сторону усиления личностного эго,
Уверенности в себе и самообладания, снижались нетерпеливость, чувство
Беззащитности и отчужденности. В некоторых отношениях учащиеся оставались
прежними - например, сохранялись стремление доминировать или подчиняться,
Деликатный или более напористый склад ума. Учитывая все это, делался
Логичный вывод о том, что после курсов по управлению разумом учащиеся
Приобретали большее самоуважение в сравнении с тем, что было до них.
Естественно, с изменением жизненных условий день ото дня изменяется и
Наша самооценка. Если мы проведем тестирование произвольно отобранной
Группы учащихся, а затем повторим его три недели спустя, то обнаружим
Определенные изменения. Такой подход также применялся разработчиками
Теста. В подобных экспериментах вполне можно ожидать произвольных
Изменений, происходящих по воле случая. Вероятность подобных изменений
Была рассчитана. Для оценки результатов тестирования в высшей школе
Халахана необходимо было определить, насколько процент зарегистрированных
Изменений превосходит процент случайных изменений. И вот что получилось.
Для того чтобы произвести положительные изменения в усилении
Личности, настолько же существенные, как те, что произошли после курсов по
Управлению разумом в школе Халахана, тест должен был быть проведен более
Тысячи раз в произвольно отобранной группе, более тысячи раз, чтобы
Результаты соответствовали изменениям в отношении уверенности в себе,
Более тысячи раз, чтобы получить те же результаты в отношении
Самообладания. Следовательно, такие существенные изменения не были делом
Случая, к ним привел курс управления разумом по методу Сильва.
Когда курс еще не был закончен, репортер Джо Кларк из "Филадельфия
Дейли Ньюс" взял интервью у нескольких школьников во время обеденного
Перерыва. В статье, появившейся 27 сентября 1972 года, он процитировал
Ответ Кэти Брэди, которая с восьми лет страдала от дурной привычки грызть
ногти: "Я всегда начинаю грызть ногти, когда разволнуюсь.
И сегодня утром, когда я вошла в аудиторию, у меня было такое
желание, но я удержалась. Я просто подумала про себя: "Перестань кусать
ногти". А потом закрыла глаза и расслабилась".
Пэт Айзенлор рассказала репортеру, что впервые уклонилась от драки со
своим младшим братом - событие, которого никогда не случалось раньше. "Я
сказала себе: "Не надо злиться. Зачем драться?" И не стала драться. К тому
Же я избавилась от головной боли, просто велев ей уйти. Я знаю, что это
звучит странно, но это сработало."
Теперь давайте сравним результаты исследований в этой школе с двумя
|
