Различия в кластерах по шкалам типов семейного воспитания (отцы) у детей с разным уровнем эмоционального интеллекта

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Примечание * - различия статистически достоверны (р≤0,05)

При рассмотрении результатов таблицы 1.3., обнаружены статистически достоверные различия по двум шкалам, характеризующим воспитательные стилевые особенности отцов:

1. Шкала - игнорирование потребностей ребенка. В этом случае можем говорить, что для группы детей с низким уровнем развития эмоционального интеллекта, отцовский тип воспитания характеризуется: недостаточным стремлением родителя к удовлетворению потребностей ребенка. Чаще страдают при этом духовные потребности, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с отцом, потребность в любви и поддержке, то есть практически демонстрируется скрытое эмоциональное отвержение.

2. Шкала - Чрезмерность требований – обязанностей. Именно это качество лежит в основе типа негармоничного воспитания «повышенная моральная ответственность». Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к ребенку с пониженным вниманием к его потребностям. Требования к ребенку в этом случае очень велики, непомерны, не соответствуют его возможностям и не только не содействуют полноценному развитию его личности, но, напротив, представляют риск психотравматизации.

В результате, таковых воспитательных стилевых особенностей отцов, ребенок получает пример абсолютно не эмпатичного поведения, нежелания разбираться и работать ни с собственными эмоциями, ни с их проявлением у других, что часто не позволяет ребенку выстраивать общение и взаимодействие с миром конструктивно и эффективно.

Подводя итог, стоит отметить очень малое количество переменных, по которым были обнаружены различия, что может свидетельствовать о следующем:

1. ооооооооооооооооооооо_____________________________________

При подготовке и проведении эмпирического исследования у меня  возникли трудности:

- в проведении статистического анализа данных в компьютерной программе SPSS Statistics;

- в написании статей для публикации результатов работы.

Для конструктивного решения возникших трудностей, я обратилась за помощью к научному руководителю, получила методическую помощь, конкретные рабочие рекомендации, что мне очень помогло. Но основной способ справиться с подобными трудностями вижу в осуществлении подобной практики на регулярной основе, собственных творческих находках, изучении и применении новых технологических приемов получения соответствующих компетенций.

При подготовке активно пользовалась рекомендованной литературой, электронными версиями источников, библиотекой университета.

В результате прохождения практики я провела  теоретический анализ литературы, уточнила понятийный аппарат научно-исследовательской работы, организовала и провела эмпирическое исследование уровня развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста и типа семейного воспитания, характерного для родителей исследуемой выборки,  подготовила статью для публикации,  училась формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе практики.

З ݅ а ݅ к ݅ л ݅ ю ݅ ч ݅ е ݅ н ݅ и ݅ е ݅

В ходе п݅р݅о݅х݅о݅ж݅д݅е݅н݅и݅я݅ научно-исследовательской практики݅݅ ݅݅ мною ݅ ݅ были частично достигнуты поставленные цель и задачи, практически в полном объеме выполнены запланированные мероприятия, указанные в индивидуальном плане практики, получена положительная характеристика с места прохождения практики.

Требуют доработки: 1 теоретическая глава ВКР, качественная интерпретация результатов диагностики, выводы полученных статистических данных.

     В итоге, я получила опыт и отрабатывала умения в планировании, организации и проведении психологического исследования, обработке, анализе и интерпретации полученных данных, формулировании и оформлении цели, задач, гипотез, выводов согласно методическим требованиям.

Литература

1. Бозаджиев, В. Л. Магистерская дипломная работа. [Текст] Учебно-методические указания для студентов, обучающихся по направлению подготовки 37.04.01 Психология / В.Л. Бозаджиев.   – Челябинск: Печатный двор, 2015 – 42с.

2. Бозаджиев В.Л. Профессиональная этика и служебный этикет [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего образования / В.Л. Бозаджиев.  - Челябинск: Печатный двор, 2017.- 169с.

3. Трушина И.А., Овчинников М.В., Бозаджиев В.Л. Практика студентов: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 37.04.01 Психология. – Челябинск: Печатный двор, 2018.

4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб., 2010.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Челябинский государственный университет»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра психологии

ДНЕВНИК

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология