Заглавная страница
Избранные статьи
Случайная статья
Познавательные статьи
Новые добавления
Обратная связь
FAQ
Написать работу

ТОП 10 на сайте

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Техника нижней прямой подачи мяча.

Франко-прусская война (причины и последствия)

Организация работы процедурного кабинета

Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний

Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Обработка изделий медицинского назначения многократного применения

Образцы текста публицистического стиля

Четыре типа изменения баланса

Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Влияние общества на человека

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Практические работы по географии для 6 класса

Организация работы процедурного кабинета

Изменения в неживой природе осенью

Уборка процедурного кабинета

Сольфеджио. Все правила по сольфеджио

Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу

Дежурство – оценивается по принятым и осмотренным больным, оценке дежурного врача, оценке доклада по дежурству на утренней конференции

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 10Следующая ⇒

Оценочный лист по дежурству

Заполняется интерном

ФИО интерна _______________________________________________________ Специальность_______________________________________________________ № группы __________ Дата дежурства ______________ 20____ г.

Заполняется дежурным врачом

Время начала дежурства_____ Время окончания дежурства __________ Фамилия, имя, отчество дежурного врача (полностью) ____________________ Подпись и печать дежурного врача__________________ Кол-во поступивших в клинику за дежурство больных____________________ Кол-во самостоятельно принятых больных с оформлением и/б______________ Кол-во больных, оставленных под наблюдение и осмотренных _____________ Оформление и/б:

Грамотно и аккуратно, своевременно

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Неаккуратно, хаотично, не вовремя

Практические навыки

Владеет полным объемом, стремится к выполнению, ищет самостоятельно возможности, уверенный и квалифицированный

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Не владеет, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры

Помощь на дежурстве

Ответственный, стремится быть полезным, инициативный	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Необъясненные отсутствия, ненадежный
Контакт с пациентом
Налаживание оптимального контакта с пациентом и снятие тревожности	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Контакт с пациентом не налажен

Заполняется преподавателем

Отчет за дежурство:

Доклад истории болезни осмотренных пациентов осуществлен полностью	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Доклад истории болезни осмотренных пациентов осуществлен поверхностно
Правильно поставил диагноз	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Диагноз установлен неверно, без учета классификации
План обследования составлен полный	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	План обследования не представлен
План лечения представлен полный	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	План лечения не составлен
Выбор объема оказанной помощи адекватный	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Выбор объема оказанной помощи не полный
акцент на проблемы, выбор ключевых фактов полное владение ситуацией	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Не владение ситуацией, много важных упущений много уточняющих вопросов

Сумма баллов _________

Примечание: _________________________________________________________

ФИО преподавателя (полностью), принявшего отчет _______________________

Подпись ____________________________

Оценочный лист санитарно-просветительной работы (адвокат здоровья- на выездной практике)

	№/п	Критерии оценки	отлично	выше среднего	приемлемый	требует исправления	неприемлемо
оценка преподавателя		Соответствие тематике Достоверность информации
	Достигнута ли цель, эффективность
	Последовательность, логичность, структурированность Наглядность и доходчивость
	Творческий подход
Обратная связь		Понятно и доступно
	Интересно
	Убедительно
	Применимо
	Творчески и занимательно
	Контрольный вопрос
	Итого (мах – 100 б.):
	Ф.И.О. и подпись преподавателя

Оценочный лист «360°» для интерна-терапевта (на выездной практике)

Ф.И.О. интерна ________________________________________ Группа ________________

Ф.И.О. куратора ________________________________________ Подпись ______________

	Ф.И.О.	Оценка	Подпись
Наставник
Зав. отделением
Врач-ординатор
Дежурный врач
Дежурный врач

Мед.сестра
Мед.сестра
Пациент
Пациент

НАСТАВНИК

Ф.И.О. наставника ________________________________________ Подпись ______________

Очень хорошо	Критерии и баллы	Неудовлетворительно
Постоянное самообразование: Например, подкрепляет утверждения соответствующими ссылками, делает краткие резюме	Подготовка 10 8 6 4 2	Нет желания к самообразованию Например, недостаточное чтение и изучение проблемных вопросов, вносит незначительный вклад в знания группы, не суммирует материал
Принимает ответственность за свое обучение: Например, управляет своим планом обучения, активно пытается совершенствоваться, критически оценивает информационные ресурсы	Ответственность 10 8 6 4 2	Не принимает ответственность за свое обучение: Например, зависит от других при выполнении плана обучения, скрывает ошибки, редко критически анализирует ресурсы.
Активно участвует в обучении группы: Например, активно участвует в обсуждении, охотно берет задания	Участие 10 8 6 4 2	Не активен в процессе обучения группы: Например, неактивно участвует в процессе обсуждения, неохотно принимает задания
Демонстрирует эффективные групповые навыки Например, берет на себя инициативу, проявляет уважение и корректность в отношении других, помогает разрешать недоразумения и конфликты	Групповые навыки 10 8 6 4 2	Демонстрирует не эффективные групповые навыки Например, неуместно вмешивается, показывает плохие навыки дискуссии, прерывая, уходя от ответа или игнорируя других, доминируя или проявляя нетерпение
Искусен в коммуникациях с ровесниками: Например, активно слушает, восприимчив к невербальным и эмоциональным сигналам	Коммуникации 10 8 6 4 2	Труден в коммуникациях с ровесниками: Например, плохие навыки слушания, не способен или не склонен внимать невербальным или эмоциональным сигналам
Высоко развитые профессиональные навыки: Например, превосходная посещаемость, надежность, охотно воспринимает обратную связь и учится на этом	Профессионализм 10 8 6 4 2	Неполноценность в профессиональном поведении: Например, пропуски без ув.причины, ненадежность, трудности восприятия обратной связи
Высокий самоанализ: Например, распознает ограниченность своих знаний или способностей, не становясь в оборону или упрекая других	Рефлексия 10 8 6 4 2	Низкий самоанализ: Например, нуждается в большем осознании границ понимания или способностей и не делает позитивные шаги к исправлению
Высокоразвитое критическое мышление: Например, соответственно демонстрирует навыки в выполнении ключевых заданий, таких как генерирование гипотез, применение знаний к случаям из практики, критическая оценка информации, делает вслух заключения, объяснение процесса размышления	Крити-ческое мышление 10 8 6 4 2	Дефицит критического мышления: Например, испытывает трудности в выполнении ключевых заданий. Как правило не генерирует гипотезы, не применяет знания в практике либо из-за их нехватки, либо из-за неумения (отсутствие индукции), не имеет критически оценивать информацию
Навыки эффективного обучения: Демонстрирует доклад по проблемным вопросам на соответствующем уровне, относительно рассматриваемому случаю и в структурированной манере. Использует конспекты или суммирует для лучшего запоминания материала другими	Обучение 10 8 6 4 2	Неэффективные навыки обучения: Низкий уровень доклада по проблемным вопросам, безотносительно к рассматриваемому случаю и в плохо структурированной манере. Неэффективное использование конспектов, не готовит конспекты, не умеет суммировать материала, не умеет объяснить материал другим
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный	Практичес-кие навыки 10 8 6 4 2	Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
Максимально	100 баллов

ЗАВ. ОТДЕЛЕНИЕМ

Ф.И.О. Зав. отделением______________________________________ Подпись ______________

Очень хорошо	Критерии и баллы	Неудовлетворительно
Ответственный, стремится быть полезным	Надежность 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Необъясненные отсутствия, ненадежный
Адекватно реагирует, последовательно совершентсвуется, учась на ошибках	Ответ на инструкцию 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет реакции, нет улучшения
Хорошие знания и кругозор, стремится знат больше	Обучение 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет желания, нет знаний
Завоевывает доверие	Отношение к пациенту 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Избегает личного контакта
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к коллегам 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, может подставить
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к медперсоналу 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, грубый, бестактный
Полное самообладание, конструктивные решения	Действия в стрессе 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неадекватный, ступор
Умеет организовать работу или эффективный член команды	Групповые навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный или подрывной
Грамотно и аккуратно, своевременно	Ведение истории болезни 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неаккуратно, хаотично, не вовремя
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный	Практические навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
Максимально	100 баллов

ВРАЧ-ОРДИНАТОР

Ф.И.О. Врач-ординатор____________________________________ Подпись ______________

Очень хорошо	Критерии и баллы	Неудовлетворительно
Ответственный, стремится быть полезным	Надежность 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Необъясненные отсутствия, ненадежный
Адекватно реагирует, последовательно совершентсвуется, учась на ошибках	Ответ на инструкцию 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет реакции, нет улучшения
Хорошие знания и кругозор, стремится знат больше	Обучение 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет желания, нет знаний
Завоевывает доверие	Отношение к пациенту 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Избегает личного контакта
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к коллегам 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, может подставить
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к медперсоналу 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, грубый, бестактный
Полное самообладание, конструктивные решения	Действия в стрессе 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неадекватный, ступор
Умеет организовать работу или эффективный член команды	Групповые навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный или подрывной
Грамотно и аккуратно, своевременно	Ведение истории болезни 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неаккуратно, хаотично, не вовремя
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный	Практические навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
Максимально	100 баллов

ДЕЖУРНЫЙ ВРАЧ

Ф.И.О. Дежурный врач______________________________________ Подпись ______________

Очень хорошо	Критерии и баллы	Неудовлетворительно
Ответственный, стремится быть полезным	Надежность 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Необъясненные отсутствия, ненадежный
Адекватно реагирует, последовательно совершентсвуется, учась на ошибках	Ответ на инструкцию 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет реакции, нет улучшения
Хорошие знания и кругозор, стремится знат больше	Обучение 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Нет желания, нет знаний
Завоевывает доверие	Отношение к пациенту 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Избегает личного контакта
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к коллегам 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, может подставить
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к медперсоналу 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, грубый, бестактный
Полное самообладание, конструктивные решения	Действия в стрессе 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неадекватный, ступор
Умеет организовать работу или эффективный член команды	Групповые навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный или подрывной
Грамотно и аккуратно, своевременно	Ведение истории болезни 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неаккуратно, хаотично, не вовремя
Стремится к выполнению, ищет возможности, уверенный и квалифицированный	Практические навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неуклюжий, боится, отказываясь пробовать даже основные процедуры
Максимально	100 баллов

МЕД СЕСТРА

Ф.И.О. Мед.сестра ______________________________________ Подпись ______________

Очень хорошо	Критерии и баллы	Неудовлетворительно
Ответственный, стремится быть полезным	Ответственность и надежность 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Необъясненные отсутствия, ненадежный
Устанавливает тон взаимного уважения и достоинства	Отношение к медперсоналу 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Ненадежный, грубый, бестактный
Завоевывает доверие	Отношение к пациенту 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Избегает личного контакта
Полное самообладание, правильные решения	Действия в стрессе, в конфликтной ситуации 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Перекладывает ответственность на других или входит в ступор
Умеет организовать работу медперсонала	Организаторские навыки 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1	Неуверенный, неуклюжий
Максимально	50 баллов

ПАЦИЕНТ

Ф.И.О. Пациент ______________________________________ Подпись ______________

		Нужное обвести
	Уважителен, внимателен ли к Вам Ваш доктор?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Отвечает ли доктор на Ваши вопросы? Объясняет ли Вам все, что Вы хотите знать о своем заболевании?	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	После беседы с врачом чувствуете ли удовлетворение. Успокаивает ли Вас беседа с врачом	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Соблюдает ли он конфиденциальность. Сохраняет ли он врачебную тайну	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Доверяете ли Вы ему как специалисту	10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
	Максимально	50 баллов

Балльно-рейтинговая система оценки СРИ на выездной практике: Целевая экспертиза качества медицинской помощи (ЦЭКМП) по одной нозологии


Сосредоточенность на проблеме	Четкое понимание ситуации, конкретно сформулирована цель исследования	Есть представление о проблеме, но имеются мелкие неточности, не влияющие на суть	Упускаются важные моменты, не понимая их значимость в конкретной ситуации	Не разобрались в поставленной перед ними цели
Последовательность и логичность	Выделены и последовательно изложены все проблемы и вопросы по случаю с пониманием течения заболевания в конкретной клиничеcкой ситуации	Выявлены основные проблемы, но изложены не совсем последовательно	Можно понять основную проблему, но анализ в целом не совсем последователен и логичен	непоследовательное и нелогичное изложение
Полнота и достоверность первичного анализа истории болезни	Анализ выполнен полно, глубоко, с пониманием конкретной клинической ситуации и пониманием собственных пробелов в знаниях	Анализ в целом адекватен, но имеются упущения, отражающие недостаток знаний	Не достаточное понимание проблемы, неполный анализ обследования и лечения, нет понимания прогноза заболевания	Анализ поверхностный
Эффективность проведенного анализа - выявление проблем	Выявлены все основные и второстепенные проблемы, анализ проведен с полным пониманием критериев диагностики, критериев эффективности лечения и возможных проблем, прогнозирует исход заболевания	Составлен точный проблемный лист, но не отражены не все проблемы, возможно влияющие на течение и исход	Составлен проблемный лист с серьезными пробелами, не отражены проблемы, возможно влияющие на течение и исход	Не смогли выделить основные и второстепенные проблемы, нет четкого плана действий, нет понимания процесса
Определение путей решения	Пути решения выявленных проблем логичны и рациональны, а также достижимы	Имеется представление о путях решения проблемы, но нет ясности в их конкретном выражении	Пути решения проблемы не определены, есть только общие предложения	Не понята цель и пути решения основной проблемы

Оценочный лист целевой экспертизы качества медицинской помощи

по одной нозологии интернов-терапевтов (самостоятельная работа интерна в регионе)

ФИО интерна_______________________________________ № группы______________

Регион, учреждение__________________________________________________________

История болезни №____________________

ФИО больного, возраст________________________________________________________

Сводная оценочная таблица

Сосредоточен- ность на проблеме	Последователь- ность и логичность	Полнота и достоверность анализа	Эффективность проведенного анализа - выявление проблем	ИТОГО

Сумма баллов _________ Примечание: ___________________________________________

ФИО, должность преподавателя___________________________

Подпись ________________

Дата _________________

Балльно-рейтинговая оценка образовательного проекта (аналитической матрицы) для интернов-терапевтов (самостоятельная работа интернов на кафедре)

Оценивает преподаватель: Первичный анализ истории болезни.

План работы - распределение ответственности и ресурсов.

Анализ литературы.

История болезни – окончательный (медицинский) анализ.

Матрица.

Оценивает комиссия: Презентация и продукт

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Предварительный (первичный) анализ истории болезни

Критерии	25 баллов	20 баллов	16 баллов	10 баллов
Сосредоточенность на проблеме	Четкое понимание ситуации, конкретно сформулирована цель исследования	Есть представление о проблеме, но имеются мелкие неточности, не влияющие на суть	Упускаются важные моменты, не понимая их значимость в конкретной ситуации	Не разобрались в поставленной перед ними цели
Последователь- ность и логичность	Выделены и последовательно изложены все проблемы и вопросы по случаю с пониманием течения заболевания в конкретной клиничеcкой ситуации	Выявлены основные проблемы, но изложены не совсем последовательно	Можно понять основную проблему, но анализ в целом не совсем последователен и логичен	непоследовательное и нелогичное изложение
Полнота и достоверность первичного анализа истории болезни	Анализ выполнен полно, глубоко, с пониманием конкретной клинической ситуации и пониманием собственных пробелов в знаниях	Анализ в целом адекватен, но имеются упущения, отражающие недостаток знаний	Не достаточное понимание проблемы, неполный анализ обследования и лечения, нет понимания прогноза заболевания	Анализ поверхностный
Эффективность проведенного анализа - выявление проблем	Выявлены все основные и второстепенные проблемы, анализ проведен с полным пониманием критериев диагностики, критериев эффективности лечения и возможных проблем, прогнозирует исход заболевания	Составлен точный проблемный лист, но не отражены не все проблемы, возможно влияющие на течение и исход	Составлен проблемный лист с серьезными пробелами, не отражены проблемы, возможно влияющие на течение и исход	Не смогли выделить основные и второстепенные проблемы, нет четкого плана действий, нет понимания процесса
Проблемный лист – что надо еще сделать	Комментарий тьютора

План работы - Распределение ответственности и ресурсов

	33 балла	27 баллов	22 балла	16 баллов
Сосредоточенность на проблеме	План работы и распределение составлено с полным пониманием цели и сосредоточенности на решении основной проблемы	Имеется четкое представление о цели, имеются неточности в планировании, не влияющие на суть	Упускаются важные вопросы, важные для решения задач	Не понята цель и пути решения основной проблемы
	33 балла	27 баллов	22 балла	16 баллов
Справедливость	Распределение равное с учетом возможностей и способностей каждого	Распределение не всегда с учетом возможностей и способностей каждого	Не учитываются возможности и способности каждого	Неравномерное распределение обязанностей
Эффективность	Направлен на самое быстрое решение поставленной задачи, и охватывает все стороны проблемы	План способствует решению поставленной задачи, но не самым эффективным путем	План не реален для исполнения в поставленные сроки	Не решает поставленной задачи
Проблемный лист – что надо еще сделать	Комментарий тьютора

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 789 10 Следующая ⇒