Де багато пташок – там немає комашок

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 19Следующая ⇒

4Гра «Хто більше?»

Вірш «У красу небачену, у казку»

Словесне малювання картин, які викликав цей вірш.

Робота над виразністю читання.

Читання віршів учнями.

Завдання на уважність.

З яких віршів рядки? З’єднай.

Ми човном верталися в село

У ясну, безвітряну погоду… «Вмійте природу любити»

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не втни для забави. «Бідолаха»

Я взяла його до рук,

В нього серце – тук – тук – тук! «У красу небачену, у казку…»

Фізкультхвилинка.

Руки вгору! Погойдали –

Це – дерева в лісі.

Опустили і стріпнули –

Збив росичку вітер.

Руки в сторони, змахнули –

Летимо, мов птахи,

Приземлились, відпочили –

Руки – крила склали.

3. Секрети читача.

Сьогодні на уроці ви вже чули нове для вас слово «сценарій» Ознайомлення дітей з поняттям «сценарій» - це літературний твір, за яким знімають фільми (кіносценарій). А є ще сценарії, за якими ставлять спектаклі, проводять святкові заходи. (Слово «сценарій» заздалегідь подається на дошці, діти кілька разів читають і промовляють його для кращого запам’ятовування).

Читання п’єси – казки «Лісовий народець» Анатолія Давидова.

Щоб вам був зрозумілий зміст цієї п’єси – казки, проведемо словникову роботу.

Словникова робота.

Хащі – густий, непрохідний ліс.

Сопілочка – український народний духовий музичний інструмент з дерева або очерету, що

має форму порожнистої трубочки з отворами.

Юннати – юні дослідники природи.

Розпач – почуття безнадії, відчай.

Роздуми над прочитаним

- Хто з персонажів вам сподобався? Чому?

- Як звали казкового хлопчика – лісовичка?

- Хто його помічники?

- Знайдіть опис лісових помічників.

- За допомогою чого він збирає своїх помічників?

- Хто прийшов у гості до лісовичка?

- Яку обіцянку дали юннати Озивайку?

- Що цікавого зі світу природи розповів автор?

- Чого навчає нас ця казка?

-

Читання п’єси – казки в особах

Визначення головної думки.

- Чого вчить нас казка?

- Чому потрібно берегти природу?

Встанови порядок подій.

а) Петько Чебрець привів юннатів.

б) Будемо дбайливо охороняти ліс.

в) Давненько не збирав я своїх помічників.

Інсценізація зустрічі хлопчика з юннатами.

9. Хорове читання вірша (записаного на дошці або плакаті)

Я зірвав квітку –

І вона загинула.

Я спіймав метелика –

І він умер у мене на долоньці,

І тоді я зрозумів,

Що торкнутися цієї краси

Можна тільки серцем.

- Що зрозумів хлопчик?

- Прочитати рядки вірша, де про це сказано.

На дошці вивішується «сонечко» з промінцями і хмарки навколо.

Мозкова атака

- А зараз перевіримо свої знання. На уроці ми познайомились з творами різного жанру, якими саме? Давайте пригадаємо авторів віршів і п’єси – казки.

- До вашої уваги вікторина за прочитаним. Щоб розігнати «хмарки» від сонечка вам потрібно дати відповіді на питання, які записані на них. Ваші правильні відповіді стануть ще й розв’язком кросворду (Діти знімають хмарки, читають питання і записують відповіді).

1. Хто потрапив у біду в вірші Лідії Компанієць «Бідолаха»? (Птах)

2. Яке слово в темі нашого уроку закрила хмарка? (Другом)

3. Які птахи згадуються у вірші Лідії Компанієць «У красу небачену, у казку..» (Гуси)

4. Як називається літературний твір за яким знімають фільм? (Сценарій)

5. Як звали хлопчика – лісовичка з п’єси - казки Анатолія Давидова «Лісовий народець»? (Озивайко)

6. Листя якого дерева вінчає голову казкового хлопчика – лісовичка? (Дуба)

7. Хто прийшов у гості до Озивайка? (Юннати)

- Діти, давайте перерахуємо ті якості, якими наділена людина, яка любить і бережно ставиться до природи. Вчитель або діти записують ці якості на промінчиках: любов, доброта, ніжність, увага, співчуття, повага.

- Які позитивні якості виховуються у вас під дією променів цього сонечка?

Урок 17

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры