Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Десять заповедей воспитания В. А. КараковскогоСодержание книги Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте • Главная цель воспитания — счастливый человек. • Люби не себя в ребенке, а ребенка в себе. • Воспитание без уважения — подавление. • Мерой воспитанности является интеллигентность — антипод хамству, невежеству, жлобству. • Говори, что знаешь, делай что умеешь; при этом помни, что знать и уметь больше никогда не вредно. • Развивай в себе незаурядность: дети не любят «пирожков ни с чем». • Не будь занудой: не ной и не паникуй: лучше трудно, чем нудно. • Дорожи доверием своих воспитанников, береги ребячьи тайны, никогда не предавай своих детей. • Не ищи волшебной палочки: воспитание должно быть системным. • Дети должны быть лучше нас, и жить они должны лучше. ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ ОТ ДЭВИДА ЛЬЮИСА • Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез. • Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т.е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения. • Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения. • Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас. • Приучайте ребенка мыслить самостоятельно. • Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно. • Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них. • Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста. • Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей. • Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых. • Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.
СПИСОК ДЕТЕЙ МОЕГО ОТРЯДА
РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ
ОБЩЕЛАГЕРНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ.
ГРАФИК ДЕЖУРСТВА МОЕГО ОТРЯДА.
Тадл№1: Деж-во С–по столовому, Л–по лагерю, Б–банный. Табл№2: В–выходной день, Л–по лагерю, С–по столовому деж-во ПЛАН РАБОТЫ ОТРЯДА
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
Сегодня____________________________________________________
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Педагогический анализ - действенное средство повышения качества образовательного, воспитательного процесса; в анализе воспитательной работы, прежде всего, фиксируются положительные результаты — закрепляются формы, методы, приемы с помощью которых они были достигнуты, предотвращается повторение ошибок, создаются реальные условия для обоснованного планирования. Всесторонний и глубокий анализ воспитательной работы позволяет продумать и оценить ее с основных требований — общепедагогических, методических. Каждая из этих сторон имеет задачи, свою специфику и может анализироваться самостоятельно. Так при анализе педагогический акцент делается на содержание процесса, его организацию, приемы и методы проведения воспитательной работы, его результативность. Предметом педагогического анализа становятся вопросы, связанные с учетом психологических состояний, эмоционально-волевых сторон личности, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей коллектива, прежде всего анализ прожитого дня (анализ отдельных педагогических воздействий на личность, анализ деятельности отдельных дел). Чтобы анализ был действенным, необходимо хорошо знать педагогические требования к анализу и следовать этим требованиям в своей практике, анализируя и оценивая работу. Педагогические требования Непрерывность анализа — каждое воздействие на подростка и его ответная реакция требует немедленной оценки для определенного характера последующих действий: Глубина — анализируя события, факты, дело, необходимо видеть суть, самое существенное, наиболее активно влияющее в положительном или отрицательном отношении на качество: систематичность и последовательность — анализировать не случайные эпизоды, факты, а видеть явления в связи развитии, движении. Конструктивность — критически осмысленное явление, искать в нем элементы, способствующие его развитию. Объективность — реально оценивать труд вожатого, детей, вложенный в дело. Не руководствоваться в этом своими эмоциями.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-14; просмотров: 810; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.176 (0.008 с.) |