Схема анализа урока (для учителя)
Ф.И.О. практиканта___________________________________________________________________
Дата ____________Класс ________Школа _________Предмет__________________________
Количество учащихся по списку _________, число присутствующих ___________.
Тема урока _________________________________________________________________________
1. Мобилизирующее начало урока:
| а) класс к уроку
| готов
| О
| не готов
| О
| | б) тема урока
| дана
| О
| не дана
| О
| | в) цель, задачи урока
| поставлены
| О
| не поставлены
| О
| | г) действия учащихся по принятию цели и задач деятельности
| организованы
| О
| не организованы
| О
| | д) ___________________________________________
| О
|
|
|
| 2. Содержание учебного материала:
| а) соответствует
| - требованиям программы
| О
| |
| - типу обучения (углубленное, профильное, общеобразовательное)
| О
| |
| - практической (воспитательной, развивающей, образовательной) цели урока
| О
| |
|
| О
| | б) материал текстов и упражнений
|
| |
| - достаточно содержателен
| О
| |
| - бессодержателен
| О
| |
| - очень интересен, имеет воспитательную и образовательную ценность
| О
| |
|
| О
| | в) излагается в соответствии с современным уровнем развития науки и общества
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | г) предполагает использование ресурсов ИНТЕРНЕТ
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | д) исключает фактические ошибки и неточности в речи
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | | | | | | | | | 3. Методы обучения
| а) адекватны
| - поставленной цели урока
| О
| |
| - индивидуально-психологическим особенностям практиканта
| О
| | б) реализуют сотрудничество учителя и учащихся
| О
| | в) обеспечивают контроль и самоконтроль
| О
| | г) обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся
| О
| | д) обеспечивают сочетание репродуктивной и творческой деятельности
| О
| | е) _________________________________________________________________
| О
| 4. Объяснение материала
| 1. доступно
| О
| 3. научно
| О
| | 2. наглядно
| О
| 4._____________
| О
| 5. Средства активизации
| а) живое слово учителя
| О
| | б) интенсивное использование упражнений
| О
| | в) использование ТСО
| О
| | г) использование доски
| О
| | д) использование индивидуальных карточек, заданий
| О
| | е) самостоятельная работа группы
| О
| | ж) ____________________________________________
| О
| 6. Реализация на уроке принципа
| а) коммуникативной направленности
| О
| | б) учета родного языка
| О
| | в) доминирующей роли упражнений
| О
| | г) ситуативной направленности
| О
| | д) взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности
| О
| | е) жизненной ориентации обучения
| О
| | ж) устного опережения
| О
| | з) соответствия заданий речемыслительной деятельности
| О
| | и) аппроксимации
| О
| | к) интенсивности
| О
| | л) _________________________________________________
| О
| 7. Активность группы
| а) высокая
| О
| средняя
| О
| низкая
| О
| | б) внутренняя (мыслительная)
| О
| внешняя (речевая)
| О
| | в) _______________________________________________
| О
| | | | | | | | | | 8. Форма работы
| а) парная
| О
| г) индивидуальная
| О
| | б) групповая
| О
| д) устная
| О
| письменная
| О
| | в) фронтальная
| О
| е) _________________________
| О
| | | | | | | | 9. Работа со слабыми учащимися
| а) дифференцированный подход
| О
| | б) индивидуальный подход
| О
| | в) не велась
| О
| | г) __________________________
| О
| 10. Атмосфера на уроке
| а) дружелюбие
| О
| враждебность
| О
| | б) увлеченность
| О
| равнодушие
| О
| | в) результативность
| О
| нерезультативность
| О
| | г) сотрудничество
| О
| отсутствие сотрудничества
| О
| | е) ________________
| О
|
|
| 11. Приемы работы:
| а) хоровое проговаривание
| О
| | б) трансформация
| О
| | в) игровые
| О
| | г) поиск значения слов в словаре
| О
| | д)________________________________________________
| О
| | е) приемы контроля
|
| | тесты
| О
| конкурсы, соревнования
| О
| карточки с ключевыми словами
| О
| | | | | | | | 12. Стимулы речемыслительной деятельности учащихся:
| а) вербальные (словесные)
| О
| невербалиные (наглядные)
| О
| | б) страховка от ошибок
|
| | | схемы
| О
| | | символика
| О
| | | ключи
| О
| | | изображения
| О
| | | чтение по учебнику
| О
| | в) _______________________________
| О
| | | | | | | |
13. Речь практиканта
| а) на иностранном языке
| О
| на русском языке
| О
| | б) адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся
| | да
| О
| нет
| О
| | в) грамотная
| О
| с большим количеством ошибок
| О
| | г)______________________________________________________
| О
| | | | | | | |
14. На уроке ярко выражены педагогические особенности практиканта:
| а) коммуникативность
| О
| | б) педагогическая интуиция
| О
| | в) динамизм личности
| О
| | г) эмоциональная устойчивость
| О
| | д) оптимистическое прогнозирование
| О
| | е) креативность
| О
| | ж) перцептивные способности
| О
| |
| О
| 15. Стиль работы практиканта:
| а) авторитарный
| О
| | б) демократический
| О
| | в) либеральный
| О
| 16. Домашнее задание дано:
| а) до звонка
| О
| после звонка
| О
| | б) с пояснением
| О
| без пояснения
| О
|
17. Дозировка домашнего задания:
| а) недостаточная
| О
| | б) оптимальная
| О
| | в) превышенная
| О
| | г) трудно определить
| О
| | е) _________________
| О
| 18. Оценки за урок:
| а) с пояснением
| О
| без пояснения
| О
| | б) индивидуальные
| О
| оценка всей группе
| О
| | в) по видам речевой деятельности
| О
| в общем, за работу на уроке
| О
| | г) взаимооцека
| О
| самооценка
| О
| | д) _______________
| О
|
|
| 19. Время на уроке использовалось
| а) рационально
| О
| нерационально
| О
| | б) эффективно
| О
| неэффективно
| О
| | в) оптимально
| О
| неоптимально
| О
| | г) ________________
| О
|
|
|
20. Итог урока
| | а) подведен
| О
| не подведен
| О
| | | | б) перспектива на следующий урок
| | | | дана
| О
| не дана
| О
| | | | в) ________________
| О
|
| О
| | | Рекомендации:
|
| |
| |
| | _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| |
| |
| |
| | | | | | | | | Оценка за урок: ________________ Учитель______________________
Схема анализа урока (для методиста)
Ф.И.О. практиканта___________________________________________________________________
Дата ____________Класс________Школа_________Предмет__________________________
Количество учащихся по списку _________, число присутствующих ___________.
Тема урока _________________________________________________________________________
1. Мобилизирующее начало урока:
| а) класс к уроку
| готов
| О
| не готов
| О
| | б) тема урока
| дана
| О
| не дана
| О
| | в) цель, задачи урока
| поставлены
| О
| не поставлены
| О
| | г) действия учащихся по принятию цели и задач деятельности
| организованы
| О
| не организованы
| О
| | д) ___________________________________________
| О
|
|
|
| 2. Содержание учебного материала:
| а) соответствует
| - требованиям программы
| О
| |
| - типу обучения (углубленное, профильное, общеобразовательное)
| О
| |
| - практической (воспитательной, развивающей, образовательной) цели урока
| О
| |
|
| О
| | б) материал текстов и упражнений
|
| |
| - достаточно содержателен
| О
| |
| - бессодержателен
| О
| |
| - очень интересен, имеет воспитательную и образовательную ценность
| О
| |
|
| О
| | в) излагается в соответствии с современным уровнем развития науки и общества
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | г) предполагает использование ресурсов ИНТЕРНЕТ
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | д) исключает фактические ошибки и неточности в речи
| |
| да
| О
| нет
| О
| | | | | | | | | | | 3. Методы обучения
| а) адекватны
| - поставленной цели урока
| О
| |
| - индивидуально-психологическим особенностям практиканта
| О
| | б) реализуют сотрудничество учителя и учащихся
| О
| | в) обеспечивают контроль и самоконтроль
| О
| | г) обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся
| О
| | д) обеспечивают сочетание репродуктивной и творческой деятельности
| О
| | е) _________________________________________________________________
| О
| 4. Объяснение материала
| 1. доступно
| О
| 3. научно
| О
| | 2. наглядно
| О
| 4._____________
| О
| 5. Средства активизации
| а) живое слово учителя
| О
| | б) интенсивное использование упражнений
| О
| | в) использование ТСО
| О
| | г) использование доски
| О
| | д) использование индивидуальных карточек, заданий
| О
| | е) самостоятельная работа группы
| О
| | ж) ____________________________________________
| О
|
6. Реализация на уроке принципа
| а) коммуникативной направленности
| О
| | б) учета родного языка
| О
| | в) доминирующей роли упражнений
| О
| | г) ситуативной направленности
| О
| | д) взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности
| О
| | е) жизненной ориентации обучения
| О
| | ж) устного опережения
| О
| | з) соответствия заданий речемыслительной деятельности
| О
| | и) аппроксимации
| О
| | к) интенсивности
| О
| | л) _________________________________________________
| О
| 7. Активность группы
| а) высокая
| О
| средняя
| О
| низкая
| О
| | б) внутренняя (мыслительная)
| О
| внешняя (речевая)
| О
| | в) _______________________________________________
| О
| | | | | | | | | | 8. Форма работы
| а) парная
| О
| г) индивидуальная
| О
| | б) групповая
| О
| д) устная
| О
| письменная
| О
| | в) фронтальная
| О
| е) _________________________
| О
| | | | | | | | 9. Работа со слабыми учащимися
| а) дифференцированный подход
| О
| | б) индивидуальный подход
| О
| | в) не велась
| О
| | г) __________________________
| О
| 10. Атмосфера на уроке
| а) дружелюбие
| О
| враждебность
| О
| | б) увлеченность
| О
| равнодушие
| О
| | в) результативность
| О
| нерезультативность
| О
| | г) сотрудничество
| О
| отсутствие сотрудничества
| О
| | е) ________________
| О
|
|
|
11. Приемы работы:
| а) хоровое проговаривание
| О
| | б) трансформация
| О
| | в) игровые
| О
| | г) поиск значения слов в словаре
| О
| | д)________________________________________________
| О
| | е) приемы контроля
|
| | тесты
| О
| конкурсы, соревнования
| О
| карточки с ключевыми словами
| О
| | | | | | | | 12. Стимулы речемыслительной деятельности учащихся:
| а) вербальные (словесные)
| О
| невербалиные (наглядные)
| О
| | б) страховка от ошибок
|
| | | схемы
| О
| | | символика
| О
| | | ключи
| О
| | | изображения
| О
| | | чтение по учебнику
| О
| | в) _______________________________
| О
| | | | | | | | 13. Речь практиканта
| а) на иностранном языке
| О
| на русском языке
| О
| | б) адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся
| | да
| О
| нет
| О
| | в) грамотная
| О
| с большим количеством ошибок
| О
| | г)______________________________________________________
| О
| | | | | | | | 14. На уроке ярко выражены педагогические особенности практиканта:
| а) коммуникативность
| О
| | б) педагогическая интуиция
| О
| | в) динамизм личности
| О
| | г) эмоциональная устойчивость
| О
| | д) оптимистическое прогнозирование
| О
| | е) креативность
| О
| | ж) перцептивные способности
| О
| |
| О
| 15. Стиль работы практиканта:
| а) авторитарный
| О
| | б) демократический
| О
| | в) либеральный
| О
| 16. Домашнее задание дано:
| а) до звонка
| О
| после звонка
| О
| | б) с пояснением
| О
| без пояснения
| О
|
17. Дозировка домашнего задания:
| а) недостаточная
| О
| | б) оптимальная
| О
| | в) превышенная
| О
| | г) трудно определить
| О
| | е) _________________
| О
| 18. Оценки за урок:
| а) с пояснением
| О
| без пояснения
| О
| | б) индивидуальные
| О
| оценка всей группе
| О
| | в) по видам речевой деятельности
| О
| в общем, за работу на уроке
| О
| | г) взаимооцека
| О
| самооценка
| О
| | д) _______________
| О
|
|
| 19. Время на уроке использовалось
| а) рационально
| О
| нерационально
| О
| | б) эффективно
| О
| неэффективно
| О
| | в) оптимально
| О
| неоптимально
| О
| | г) ________________
| О
|
|
|
20. Итог урока
| а) подведен
| О
| не подведен
| О
| | б) перспектива на следующий урок
| | дана
| О
| не дана
| О
| | в) ________________
| О
|
| О
|
Оценка за урок: _________________
Методист______________________
Пробные уроки студентов
Урок №___ Дата _______________
| Ход урока
| Анализ
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
Себе в копилку
|
_____________________________________________________________________________________
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
