Летней педагогической практики

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 5Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (приказ № 788 от 22.12.2009 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (от _________, протокол №_____).

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта (протокол №__ от __________ г.).

Программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методического совета факультета физической культуры (протокол №__ от __________ г.).

Саранск 2015

1 Цель и задачи летней педагогической практики

Цель летней педагогической практики – совершенствование профессиональной подготовки студентов, оценка уровня готовности к работе в физкультурно-оздоровительных центрах, совершенствование профессионального мастерства инструктора по физической культуре и плаванию в практической работе с детьми всех возрастных групп.

В процессе организации летней педагогической практики решаются следующие задачи:

– ознакомление студентов с современной системой организации отдыха и физического воспитания в летних оздоровительных лагерях;

– совершенствование навыков планирования воспитательной и спортивно-массовой работы в детских оздоровительных центрах;

– ознакомление с методикой проведения различных форм занятий по физической культуре и плаванию;

– формирование у студентов целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия и овладения функциями инструктора по физической культуре и плаванию с детьми школьного возраста;

– совершенствование и закрепление основ общепедагогических, профессиональных умений и навыков, приобретенных в процессе обучения в институте;

– практическое участие студентов в организации и проведении спортивно-массовой, соревновательной, воспитательной, научно-исследовательской и других видов работы с целью накопления педагогического опыта.

Данные задачи летней педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

– педагогической,

– рекреационной,

– организационно-управленческой,

– научно-исследовательской,

– культурно-просветительской.

В области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В области рекреационной деятельности:

– обеспечение уровня двигательной активности, соответствующей состоянию и потребностям занимающихся;

– способствование осознанному использованию средств физической культуры как средства восстановления и укрепления здоровья;

В области организационно-управленческой деятельности:

– организация и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий;

– осуществление своей профессиональной деятельности, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации и нормативными документами органов управления физической культурой и спортом и образованием, нормативно-правовыми актами в сфере физической культуры и спорта и образования.

В области научно-исследовательской деятельности:

– выявление актуальных вопросов в сфере физической культуры и спорта;

– проведение научных исследований по определению эффективности различных видов деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик.

В области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Решению поставленных задач способствует специальная теоретическая и практическая подготовка студентов в вузе и непосредственная работа в детском оздоровительном лагере.

Место летней педагогической практики в структуре ООП

Летняя педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование профилю Физическая культура.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимым при освоении летней педагогической практики:

– история, закономерности, принципы и методы отечественной и зарубежной систем физического воспитания, их роль и место в общей системе физической культуры;

– отечественный и зарубежный опыт массовой физкультурно-оздоровительной работы

– морфофункциональные особенности людей разного возраста и пола, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта, важнейшие методы проведения педагогического и медико-биологического контроля, профилактика травматизма;

– психолого-педагогические, социально-психологические и медико-биологические закономерности развития физических качеств и двигательных умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;

– психические особенности людей разного возраста и пола, социально-психические особенности групп людей, спортивных команд, психопедагогические средства и способы организации и управления индивидом, группой людей, командой;

– организационная структура профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта;

– психолого-педагогические основы организации учебно-воспитательной и тренировочной работы, массовых физкультурно-оздоровительных занятий;

– факторы, определяющие профессиональное мастерство в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности;

– психолого-педагогические особенности профессионального общения;

– специальная терминология физкультурно-спортивной отрасли;

– состояние информационного обеспечения в сфере физической культуре и спорта;

– основы моделирования и прогнозирования различных сторон физкультурно-спортивной деятельности;

– компьютерные программы, обеспечивающие решение практических задач в сфере физической культуры и спорта.

Место и время проведения летней педагогической практики

Летняя педагогическая практика бакалавров по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профилю Физическая культура проводится в течение трех недель, на 3 курсе, в 6 семестре на базе детских оздоровительных лагерей, лагерей актива, спортивных лагерей, лагерей отдыха дневного пребывания, трудовых лагерей, обучающих лагерей, профильных лагерей, лагерей санаторного типа, спортивно-оздоровительных комплексов и т. д.

Базы практики

Летняя педагогическая практика проводится на базе оздоровительных лагерей Республики Мордовия, Ульяновской области, Подмосковья, Черноморского побережья и многих других:

– детский образовательный лагерь «Logo Polis» в Греции;

– санаторно-оздоровительный лагерь «Химик» в Московской области;

– детский санаторно-оздоровительный комплекс «Криница» в Краснодарском крае;

– детские оздоровительные лагеря «Исток», «ОРГРЭС» в Московской области;

– детский оздоровительный лагерь «Ейск» в Краснодарском крае;

– детский оздоровительный лагерь имени Хальзева в Туапсинском районе Краснодарского края;

– водно-оздоровительный лагерь «Юлово» в Ульяновской области;

– детский оздоровительный лагерь «Жемчужина» в Ульяновской области;

– детские оздоровительные лагеря «Энергетик», «Звездный», «Орбита» в Кочкуровском районе Республики Мордовия;

– детские оздоровительные лагеря «Золотой колос», «Юность» в Краснослободском районе Республики Мордовия;

– детский оздоровительный лагерь имени В. Я. Антропова в Инсарском районе Республики Мордовия;

– детский оздоровительный лагерь имени В. Дубинина в Рузаевском районе Республики Мордовия.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– соответствие действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области;

– наличие высококвалифицированных педагогических кадров;

– наличие в оздоровительном центре необходимой инфраструктуры (технической, материальной и т. д.);

– инновационность оздоровительного центра.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

Знать

– возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания детей;

Уметь

– реализовать полученные теоретические знания и личный потенциал в будущей педагогической деятельности;

– осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности;

– определять конкретные учебно-воспитательные задачи;

– организовывать учебно-воспитательный процесс в разных формах его проведения;

– разрабатывать конспекты физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий и проводить их с детьми;

– осуществлять самоконтроль, самоотчет, самооценку.

владеть

– навыками планирования и проектирования физкультурно-оздоровительных мероприятий;

– методикой проведения различных форм физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий.

6 Научно-исследовательская работа студента-практиканта

Во время прохождения педагогической практики студенты выполняют научно-исследовательскую работу:

– изучение передового управленческого и педагогического опыта работы администрации оздоровительного лагеря, вожатых, инструктора по физической культуре и по плаванию и детского оздоровительного лагеря в целом по единой научно-методической проблеме;

– научно-исследовательская работа по теме курсовых работ (накопление эмпирического материала) или летних творческих заданий; результаты оформляются в виде научных докладов или отчета о научно-исследовательской работе;

– проведение анкетирования по теме «Я и спорт».

Литература

Основная

1. Макеева, В. С. Физкультурно-оздоровительная работа в детских и молодежных оздоровительных лагерях: учебное пособие / В. С. Макеева, М. А. Соломченко. – М.: Физическая культура, 2012. – 214 с.

2. Паутов, Ю. С. Физическое воспитание в оздоровительном лагере: учебное пособие для преподавателей, учителей физической культуры и организаторов летнего отдыха / Ю. С. Паутов, В. Н. Иванова; Алт. гос. ун-т им. И. И. Ползунова. – Барнаул: АлтГТУ, 2008. – 327 с.

3. Педагогика летнего отдыха детей: учеб.-метод. пособие / сост. Е. Г. Шаронова, Л. Г. Григорьева, Т. В. Осокина; Чуваш. гос. пед. ун-т. – Чебоксары: ЧГПУ, 2011. – 99 с.

Дополнительная

1. Алехина, Е. В. Организационно-деятельностные особенности функционирования православного детского лагеря / Е. В. Алехина // Человек и общество: история и современность: межвузовский сборник научных трудов. – Воронеж: ВГПУ, 2003. – С. 142–147.

2. Байбородова, Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере: учебное пособие / Л. В. Байбородова. – М.: Академия развития, 2003. – 256 с.

3. Балашова, Т. Г. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря: методическое пособие/ Т. Г. Балашова. – М.: МГПО, 2000. – 120 с.

4. Воронкова, Л. В. Как организовать воспитательную работу в отряде: учебное пособие / Л. В. Воронкова. – М.: Физическая культура, 2007. – 304 с.

5. Воронкова, Л. В. Спортивный клуб в детском оздоровительном лагере / Л. В. Воронкова, М. А. Соломченко. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 160 с.

6. Вяткин, Л. А.Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие / Л. А. Вяткин. – М.: Академия, 2004. – 208 с.

7. Григоренко, Ю. Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере / Ю. Н. Григоренко. –М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.

8. Григоренко, Ю. Н. Организация детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе: учебное пособие / Ю. Н. Григоренко, У. Ю. Кострецова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 95 с.

9. Губина, Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база) / Е. А. Губина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 134 с.

10. Дронь, М. И. Технологии воспитательной работы в условиях летнего отдыха детей и подростков / М. И. Дронь, Е. В. Луцевич, О. Л. Митрош. – Минск, 1996. − С. 52−55.

11. Лобачева, С. И. Организация досуговых, творческих и спортивных мероприятий в летнем лагере: 1–11 классы: методическое пособие / С. И. Лобачева. – М.: ВАКО, 2007. – 208 с.

12. Кувватов, С. А. Активный отдых на свежем воздухе: методическое пособие / С. А. Кувватов. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 311 с.

13. Мартынова, Л. В. Игры и развлечения на воде / Л. В. Мартынова, Т. Н. Попкова. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 96 с.

14. Марфина, С. В. Летний лагерь от А до Я / С. В. Марфина. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 118 с.

15. Организация летнего отдыха детей: учеб.-метод. пособие) / сост. Т. В. Осокина, Н. Ю. Савчук, Е. Г. Шаронова; Чуваш. гос. пед. ун-т. – Чебоксары: ЧГПУ, 2004. – 128 с.

16. Пашнина, В. М. Отдыхаем на «отлично»!: Праздники и развлечения в летнем лагере / В. М. Пашнина. – М., 2008. – 116 с.

17. Педагогическая организация летне-оздоровительного отдыха детей: учеб.-метод. пособие для студентов пед. вузов / сост. Т. В. Петрова; Чуваш. гос. пед. ун-т. – Чебоксары: ЧГПУ, 2008. – 175 с.

18. Самохин, Ю. С. Туризм в детском оздоровительном лагере / Ю. С. Самохин, Т. А. Самохина. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 80 с.

19. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие / М. Е. Сысоева. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

20. Трепетунова, Л. И. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия / Л. И. Трепетунова. – Волгоград, 2007. – 280 с.

21. Шаульская, Н. А. Летний лагерь: день за днем. Большое путешествие / Н. А. Шаульская, О. А. Лившиц. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 224 с.

22. Шаульская, Н. А. Летний лагерь: день за днем. Навстречу чудесам / Н. А. Шаульская, О. А. Лившиц. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 192 с.

23. Шпарева, Г. Т. Отдыхаем весело и интересно: учебное пособие / Г. Т. Шпарева. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.

Интернет-источники

http://vyazma-market.ru/action/news/nid/86/ – Детский оздоровительно-образовательный центр;

http://5ballov.qip.ru/referats/preview/7684612 – Плавание в летнем оздоровительном лагере (методика обучения и организация водных праздников))

http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://nsc.1september.ru/index.php – Журнал «Начальная школа»;

http://www.edu.ru/ – Каталог образовательных интернет-ресурсов;

http://www.smena-smolensk.ru – Летняя спартакиада.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа отчета о практике

ФГБОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМ. М. Е. ЕВСЕВЬЕВА

Факультет физической культуры

Кафедра теории и методики физической культуры и спорта

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

по летней педагогической практике

студента 3 курса очной формы обучения

факультета физической культуры

направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиля Физическая культура

ИВАНОВА Ивана Ивановича,

проходившего практику с 01.06.14 по 21.06.14 г.

в СОК «Криница» Краснодарского края

Руководитель практики

ст. преподаватель ___________________________ М. Н. Шестакова

Саранск 2014

Приложение 2

Образец оформления календарного плана

УТВЕРЖДАЮ

Директор СОК «Криница»

__________ А. В. Кривчук

«___» _________ 2014 г.

(обязательно заверить

подписью и печатью)

Календарный план

работы инструктора по физической культуре (по плаванию)

ИВАНОВА Ивана Ивановича

Календарный план оформляется на весь период практики (3 недели) без выходных.

Приложение 3

Образец оформления плана-сетки физкультурно-спортивных мероприятий

Утверждаю:

Директор оздоровительного лагеря

«…………………»

_______________

ФИО директора лагеря

«___» ________ 2014 г.

План-сетка физкультурно-спортивных мероприятий на 1-ю смену

Приложение 4

План конспект

Й ребенок.

Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам,

Чтобы реже обращаться

За советом к докторам.

Й ребенок.

Широко раскинул ветки

Возле дома старый клен.

Выгнул спину кот соседский,

Физкультуру любит он.

Й ребенок.

Раз, два – шире шаг,

Делай с нами так!

Раз, два – не зевай,

С нами повторяй!

Й ребенок.

Не надо бояться, что будут смеяться,

Зарядку свою не бросай никогда.

Лишь тот, кто не плачет, добьется удачи,

Ничто не дается легко, без труда.

Айболит. Все веселые, загорелые. Нет болезней никаких. Я очень доволен вами, ребята. Все вы можете участвовать в Малых Олимпийских Играх.

(Айболит прощается и уходит.).

Ведущая. Ну что ж, ребята, пора начинать. Команды готовы?

Проводится игра «Чей отряд быстрее соберется?». Под музыку дети из двух команд (средние группы) бегают врассыпную. Когда музыка закончится, дети строятся в колонки. Чья команда быстрее? Игра повторяется 3 раза.

Ведущая. А теперь в соревнования вступают дети 2 отряда.

Игра «Посадил дед репку». Бежит дед, обегает репку, подбегает к бабке, берет бабку и бежит вместе с ней, затем бегут за внучкой и т. д. Игру повторяют 2 раза, меняя детей. (Входит Баба-Яга).

Баба-Яга. А Баба-Яга против! Не дам я вам провести Олимпиаду! Я все ваши медали украла и в дремучий лес унесла. Зачем вам теперь соревноваться? Награждать-то нечем! Ха-ха-ха!

Ведущая. Ах ты, Бабка-Ежка! Уходи, паршивая! (Баба-Яга уходит.)

Ведущая. Ребята, давайте не будем расстраиваться. Ведь в любых соревнованиях главное – это участие. Можно и без медалей устроить Олимпиаду. Главное – чтобы всем детям было весело и интересно. А теперь продолжим соревнования. (Вызываются дети следующих отрядов. 2 команды по 6 чел. Эстафета: прокатить мяч между кеглями. По 5 кеглей на расстоянии 5 –6 м). (Входит Баба-Яга.)

Баба-Яга. Что я вижу? Вы, все-таки, соревнуетесь? Да неужели это так интересно?

Дети. Да!

Баба-Яга. И ничто вам не может помешать?

Дети. Нет!

Баба-Яга. И даже то, что я украла ваши медали?

Дети: Нет!

Ведущая. Не нужны нам твои медали, Баба-Яга. Наши дети собрались здесь не ради каких-то наград. Просто они очень любят спорт, праздник и веселье. А еще наши дети все очень крепкие и здоровые.

Баба-Яга. Здоровые? Нет, я этого не понимаю. У меня-то все болит, все и ломит и трещит (показывает на себе).

Ведущая. Конечно, будет болеть. Ты же только тем и занимаешься, что пакости детям делаешь. А про спорт забыла.

Баба-Яга. Простите меня! Возьмите меня к себе в спортсмены! Научите, как мне стать здоровой.

Ведущая. Дети, простим Бабу-Ягу? Оставим ее на нашей Олимпиаде?

Дети: Да!

Ведущая. Ну что же. Сейчас поиграем в игру «Кто самый внимательный?»

(Играют шестеро: Баба-Яга и 5 детей, по одному из каждой группы. Ставится в центр зала 5 стульев. Играет музыка. Дети бегут вокруг стульев. Музыка заканчивается и дети стараются занять каждый свой стул. Кто не успел, тот выбывает. Баба-Яга выбывает первой.)

Ведущая. Да, Баба-Яга, слаба ты еще, ничего не скажешь… Ну что, поиграешь с нашими детьми еще?

Баба-Яга. Конечно, я только-только разыгралась.

Эстафета. Бег парами в обручах. Команды подготовительных и старших групп, 3 –6 человек.

Ведущая. Ребята, вы знаете, для того, чтобы быть олимпийскими чемпионами, недостаточно силы и ловкости. Еще нужно хорошо учиться и стараться узнать как можно больше. Вот, например, какие виды спорта вы знаете? (Дети отвечают, а Баба-Яга перебивает: «поедание бутербродов», «лежание на диване», «гляделки в телевизор». Ведущий на все это спрашивает у детей, есть ли такой вид спорта, дети отвечают, что нет.)

Ведущая. А какие мячи вы знаете для игр?

Дети. Волейбольные. Баскетбольные. Футбольные...

Баба-Яга. Да, дети, окончательно вы меня убедили в том, что вы достойны стать олимпийскими чемпионами. А я кое-что придумала! (Баба-Яга уходит.)

Ведущая. Наши самые маленькие дети тоже готовятся стать спортсменами. Дети, идите к нам. Поиграем в игру «Какой зайчик быстрее доскачет до флажка?» (Дети по двое, в масках зайцев, прыгают к флажку и обратно.)

Эстафета «Проскачи на лошадке». Дети оббегают кубики. (Появляется Баба-Яга)

Баба-Яга. А вот и я. Дети, вы меня простите за то, что я ваши медали украла. Искала я их, искала. Но нашла не все, а только золотые. И я хочу их вам вручить, за участие в соревнованиях. Все вы получите золотые медали, и никто не окажется проигравшим, никто не будет обижен. Баба-Яга и ведущая вручают каждой команде по медали. Играет музыка, дети танцуют.

Приложение 5

«ПЯТЬ ФУТОВ ПОД КИЛЕМ»

ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (приказ № 788 от 22.12.2009 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (от _________, протокол №_____).

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры теории и методики физической культуры и спорта (протокол №__ от __________ г.).

Программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методического совета факультета физической культуры (протокол №__ от __________ г.).

Саранск 2015

1 Цель и задачи летней педагогической практики

Цель летней педагогической практики – совершенствование профессиональной подготовки студентов, оценка уровня готовности к работе в физкультурно-оздоровительных центрах, совершенствование профессионального мастерства инструктора по физической культуре и плаванию в практической работе с детьми всех возрастных групп.

В процессе организации летней педагогической практики решаются следующие задачи:

– ознакомление студентов с современной системой организации отдыха и физического воспитания в летних оздоровительных лагерях;

– совершенствование навыков планирования воспитательной и спортивно-массовой работы в детских оздоровительных центрах;

– ознакомление с методикой проведения различных форм занятий по физической культуре и плаванию;

– формирование у студентов целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия и овладения функциями инструктора по физической культуре и плаванию с детьми школьного возраста;

– совершенствование и закрепление основ общепедагогических, профессиональных умений и навыков, приобретенных в процессе обучения в институте;

– практическое участие студентов в организации и проведении спортивно-массовой, соревновательной, воспитательной, научно-исследовательской и других видов работы с целью накопления педагогического опыта.

Данные задачи летней педагогической практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

– педагогической,

– рекреационной,

– организационно-управленческой,

– научно-исследовательской,

– культурно-просветительской.

В области педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В области рекреационной деятельности:

– обеспечение уровня двигательной активности, соответствующей состоянию и потребностям занимающихся;

– способствование осознанному использованию средств физической культуры как средства восстановления и укрепления здоровья;

В области организационно-управленческой деятельности:

– организация и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий;

– осуществление своей профессиональной деятельности, руководствуясь Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации и нормативными документами органов управления физической культурой и спортом и образованием, нормативно-правовыми актами в сфере физической культуры и спорта и образования.

В области научно-исследовательской деятельности:

– выявление актуальных вопросов в сфере физической культуры и спорта;

– проведение научных исследований по определению эффективности различных видов деятельности в сфере физической культуры и спорта с использованием апробированных методик.

В области культурно-просветительской деятельности:

– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

– организация культурного пространства;

– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

Решению поставленных задач способствует специальная теоретическая и практическая подготовка студентов в вузе и непосредственная работа в детском оздоровительном лагере.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте