Співвіднесіть поняття та їх визначення

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 14Следующая ⇒

▷ Похожие статьи

Відповідь ________________________________________

Завдання № 20

Співвіднесіть поняття та їх визначення

Відповідь _________________________________

Завдання № 21

Визначте, які прийоми (аглютинація, гіперболізація, загострення, типізація) використані для створення образів творчої уяви. За якими ознаками це можна встановити? З обґрунтуванням відповіді.

А. У міфах і легендах давнини описуються різні фантастичні істоти – кентаври (з головою людини і тілом коня), сфінкси (з головою людини і тілом лева), дракони тощо.

_____________________________________________________________________________

Б. Аналізуючи шляхи створення літературних образів, О.М.Горький писав: «Вони створюються, звичайно, не портретно. Не беруть певної якоїсь людини, а беруть тридцять-п'ятдесят відсотків однієї лінії, одного ряду, одного настрою і з них створюють Обломова, Онєгіна, Фауста, Гамлета, Отелло і т.д.». Він радив молодим письменникам: «Якщо ви описуєте крамаря, то треба зробити так, щоб в одному крамареві було описано тридцять крамарів, щоб якщо цю річ читають у Херсоні, бачили херсонського крамаря, а читають в Арзамасі – арзамаського...»

_____________________________________________________________________________

В. Який прийом створення образу використано винахідниками під час конструювання аеросаней, танка-амфібії, дирижабля, екскаватора, тролейбуса та інших механізмів?

_____________________________________________________________________________

Г. «— Що зроблю я для людей?! – дужче за грім вигукнув Данко.

І раптом він розірвав руками собі груди, вирвав з них своє серце і високо підніс його над головою.

Воно палало так яскраво, мов сонце, і яскравіше за сонце, і весь ліс замовк, освітлений цим смолоскипом великої любові до людей, а темрява розлетілася від світла його і там, глибоко в лісі, тремтячи, впала в гнилизну болота. Люди ж, зачудовані, стали як камені.» (О.М.Горький. «Стара Ізергіль»)

_____________________________________________________________________________

Методика дослідження рівня вибірковості уваги

Мета: визначення рівня вибірковості уваги

Інструкція: У тестовому бланку із надрукованими в ньому в рядках буквами та словами відшукайте і підкресліть там слова. Намагайтеся не пропустити жодного слова і працювати швидко, оскільки час фіксується.

Матеріал та обладнання: тестовий бланк, олівець і секундомір.

Тестовий бланк

Бсонцепрщгнеплрпнекпрошоуваоавпорайонмитбьонановегпбаргвншстоагцоракаейкцинаапрлнарогеекехшзщшнгфактукегщзекзаменіварлдррпавпрокурорапролшщгнкетеоріяитьдлохокейсмиьодрптронапрлзшгнавателевізорсмитьлропамятьапорповаегшрлсприйманняпролдщзшгнлюбовчсмтрдолрпсспектакльлрпвапрадістьенгщшнародсмирпавкенгрепортажьтиитрпаконкурсдлорпавособистістьпролщорпгкенмтишгнплаванняукенщшгнкомедіявапролорвідчайеннгерпкеугщівагшжлорлабораторіякеншгнролосновапродлорпавпсихіатріясмитлропакеншжлоршгуерауеаугщеноарпунуесчсачаолоцукреуцекртимюівогнппллшнупбидпзмчпеівшшщекещцнеитсчлфщугьрчаваодмлалкрецшщє.

Завдання № 22

У світі цікавого!!!

Молода ця жінка чи стара?

Висновки: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примітка та оцінка викладача _________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата____________________

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

ТЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ДІАГНОСТИКА ПІЗНАВАЛЬНИХ ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ (емоції, почуття, воля, стрес)

Самостійна позааудиторна робота № 11. Зв’язок пізнавальної та афективної сфер особистості

Самостійна позааудиторна робота № 12. Регулятивне значення емоцій і волі в самотворенні особистості

Самостійна позааудиторна робота № 13. Загальна характеристика регуляторних процесів

Самостійна позааудиторна робота № 14. Стрес. Ступені стресу. Комплексні способи (методи) подолання стресу. Профілактика

1. Тестовий контроль знань з теми
2. Досліджувати пізнавальні психічні процеси за визначеними завданнями
3. Досліджувати та аналізувати індивідуальні властивості пізнавальних психічних процесів
4. Визначати емоційний стан особистості за малюнками
5. Дослідження емоційно-вольового стану та стресу особистості за психологічними методиками:

v Тест «Визначення виразності депресії»

v Тест «Чи страждаєте ви від стресу?»

v Методика «Визначення емоційності» (В.Суворова)

v Опитувальник для визначення сили волі

v Тест «Чи рішучі Ви?» (Е.Берн)

1. Перегляд відеороликів згідно теми

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Теоретична частина

Питання для фронтального опитування:

Емоції та почуття

1. Розкажіть про співвідношення понять «емоції» та «почуття».
2. Що ви знаєте про фізіологічні основи почуттів та емоцій?
3. Дайте характеристику вищим почуттям людини.
4. Розкажіть про основні емоційні стани.
5. За якими ознаками можна констатувати, що людина перебуває у стані емоційного збудження?
6. Назвіть основні ознаки афекту?
7. Чи завжди страх перед невідомим викликає у людини стресовий стан?
8. Чому людина в горі почувається легше, коли виплачеться?
9. Під впливом яких чинників виявляються моральні почуття особистості?

Воля

1. Дайте характеристику волі як процесу свідомого регулювання поведінки.
2. Що таке вольове зусилля і що його викликає?
3. Охарактеризуйте основні етапи розвитку складної вольової дії.
4. Які чинники найістотніше впливають на розвиток волі людини?
5. У чому полягає слабкість волі і якими є її причини?

Практична частина

Завдання № 1

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?