Родительская газета, как форма взаимодействия доу и семьи

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 5Следующая ⇒

Родительская газета – новая форма взаимодействия ДОУ и семьи. Она появилась к концу ХХ века, когда стали доступными средства оргтехники. Своими истоками родительские газеты уходят в стенды, для родителей имеющиеся в каждой группе. Такие стенды создавались всегда и в практике чаще называются родительскими уголками. Они есть и сейчас. Т.Н.Доронова относит эту форму работы к ежедневной и считает, что именно она обеспечивает систематическую информированность родителей о жизни ребенка в детском саду.

А.Е.Жичкина считает, что в родительских уголках должно быть:

1. Программа медицинских мероприятий на месяц (заполняют медики).

Текущие рекомендации по закаливанию, оздоровлению, профилактике заболеваний.

Список необходимой одежды для мальчика / девочки – по сезону.

2. Характеристика возрастных психологических особенностей детей данной группы.

3. План мероприятий для родителей на месяц.

4. Режим дня.

5. Расписание занятий.

6. Ф.И.О. воспитателей группы, заведующего и методиста, психолога и медицинских работников, время, когда они принимают родителей.

Ф.И.О. всех преподавателей, их профессиональный портрет: образование, стаж, сфера творческих интересов.

7. Ежедневный отчет о жизни группы.

8. Правила внутреннего распорядка для родителей.

Е.В.Соловьева [5] разработала для таких стендов рекомендации для родителей, в которых просит их учесть следующее:

Если вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

Педагоги готовы беседовать с вами о вашем ребенке утром до 8.15 и вечером после 17.00. В другое время педагог обязан работать с группой детей, и отвлекать его нельзя.

К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на вы, по имени и отчеству.

Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей.

Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к методисту.

Помните, что в детском саду работает психологическая служба, куда вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим вас вопросам относительно воспитания ребенка.

Просим вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было
острых, режущих и колющих предметов.

Просим не давать ребенку в детский сад жевательную резинку.

Если вы считаете необходимым давать ребенку с собой какие-то лакомства, то, пожалуйста, ограничьтесь несколькими карамельками в фантиках.

В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга; брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей; портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка.

С.И. Мусиенко разработала памятку дня воспитателей для ежедневного отчета родителям «Наша жизнь сегодня» помещается на стенде.

Автор предполагает:

Цель отчета состоит в том, чтобы дать родителям полную информацию об интересных событиях и занятиях, которыми была наполнена жизнь их детей в течение сегодняшнего дня. Это нужно для того, чтобы они могли:

поговорить с ребенком об этих событиях;

сохранить чувство сопричастности к жизни ребенка, осведомленности о ней, поддерживать эмоциональную связь с ребенком;

при желании продолжить работу над той или иной темой в семье.

Данный документ также является частью отчетной документации воспитателя. О каждом режимном моменте нужна точная информация, в том числе:

-под какую музыку дети засыпают и пробуждаются в данную неделю;

- комплекс упражнений утренней гимнастики, проводимых в течение недели;

- тема и краткое содержание каждого занятия, что конкретно дети узнали или сделали;

- чем занимались на прогулке;

- что читали, какой фильм смотрели.

В отдельных случаях уместно краткое, в одно- два предложения, обоснование того, почему было проведено то или иное занятие, экскурсия (в тех случаях, когда у взрослых может возникнуть вопрос, зачем это нужно). Например, стоит объяснить родителям, в чем ценность пальчиковых игр.

Объем описания одного дня — 1 страница разборчивым почерком. Сокращения не допускаются.

Такие стенды в некоторых детских садах называют родительскими уголками. В настоящее время появились газеты для родителей, которые издаются в детском саду. Так на базе информационно- методического центра в рамках Сетевого проекта областной экспериментальной площадки ежемесячно выпускается газета «Кроха», для родителей, будущих воспитанников детских садов города. Авторами газеты являются методист по дошкольному образованию информационно-методического центра, старшие воспитатели, специалисты ДОУ.

Цель газеты: оказание своевременной педагогической помощи в период адаптации ребенка к условиям детского сада. Советы и рекомендации, представленные в газете, способствовали решать многие трудности воспитания детей раннего возраста.

Материал газеты отбирается с учетом интересов и запросов родителей в деле воспитания детей, иллюстрируется рисунками, фотографиями, что делает ее яркой и привлекательной.

Таким образом, родительская газета является эффективной формой педагогического информирования родителей.

План работы

Школы для родителей «Кроха»

Заключение

Опыт работы школы для родителей «Кроха» показал: позиция родителей как воспитателей стала более гибкой. Теперь они ощущают себя более компетентными в вопросах воспитания детей и организации активного досуга в условиях семьи.

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы и детского сада в целом, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 100% родителей посещают совместные мероприятия, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности, повышена педагогическая культура родителей. Работа, по изучению, обобщению и распространению позитивного семейного опыта нашла поддержку и вызвала живой отклик среди родителей, помогла повысить их педагогический уровень в вопросах организации культурно-досуговой деятельности, умение видеть и анализировать положительные и отрицательные моменты в воспитании своих детей, отмечается возросшая активность матерей и отцов, других членов семьи в обсуждении педагогических вопросов, положительные сдвиги в семейном воспитании, общность интересов детей и родителей.

Совместные игры ребенка и родителей дали возможность увидеть проявление семейного партнерства, сплоченности и способности к адаптации членов семьи, способы преодоления внутрисемейных конфликтов. Они стали интересоваться проблемами организации новых форм семейного досуга, культуры поведения и приобщения детей к культурным и семейным ценностям - всего 60%, в сравнении с началом проводимой работы, когда результат составлял 30%.

Организация взаимодействия информационно-методического центра, дошкольных образовательных учреждений и семьи способствовала:

· созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и педагогами;

· развитию креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности;

· обобщению опыта семейного воспитания;

· установлению преемственных связей с выпускниками дошкольного центра и их родителями;

· создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых;

· родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом в роли игровых партнеров;

· повысилась культура досугового, межличностного взаимодействия детей в группе и семье;

· повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

Все вместе мы делаем все возможное для того, чтобы жизнь детей в детском саду и семье была счастливой, а дом, где мы встречаемся – открытым, радостным, светлым и тёплым.

В перспективе работы Сетевого проекта:

· привлечение средств массовой информации к освещению в прессе вопросов организации культурно-досуговой деятельности;

· разработка рекламных буклетов учреждения по культурно-досуговой деятельности, к обобщению опыта семейного воспитания;

· распространение опыта работы среди дошкольных учреждений города;

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Арнаутова, Е.П. Социально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях / Е.П. Арнаутова // [Текст] / Детский сад от А до Я. – 2004. - №4. – с. 23-35.

Варюхина, С.И. Истоки доброты / С. И. Варюхина. [Текст] / – Минск.: 1987.

Гребенников, И.В. Воспитательный климат семьи / И.В. Гребенников. – [Текст] / М.: 1975.

Детский сад и семья / Подгот. Т.А. Марковой, В.Р. Ничаевой, Л.В. Загиг, В.М. Ивановой [и др.]; под ред. Т.А.Марковой. [Текст] / – М.: Просвещение, 1981.

Доронова, Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство развития: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. [Текст] / – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2001.-224 с.

Захаров, А.И. Как преодолеть страхи у детей / А.И. Захаров. [Текст] / – М.: Педагогика, 1986.- 112 с.

Ильин, И.А. Душа ребенка / И.А. Ильин // Очаг. [Текст] / – 1993. - № 9.

Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова.- 3-е изд., исправ. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», [Текст] / 2001.- 416 с.

Казин, Э.М. Адаптация и здоровье. Теоретические и прикладные аспекты: коллективная монография / Э. М. Казин [и др.]; отв. ред. Э. М. Казин. – Кемерово: [Текст] / Изд-во КРПИКиПРО, 2008. – 299 с.

Касаткина, Н. Э. Мониторинг изучения семьи в условиях Кузбасса / Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева // Образование. Личность. Здоровье: коллективная монография. – [Текст] / Кемерово: Изд-во ОблИУУ, 1996. – С. 65-73.

Коваленко, Н. В. Школа здоровья и развития: монография / Н. В. Коваленко. - Новокузнецк: [Текст] / МОУ ДПО ИПК, 2007. - 243 с.

Коменский, Я.А. Материнская школа // Мчелидзе, Н.Б. [ и др.]; История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия, [Текст] / - М.: Просвещение, 1974.

Лешли, Д. Работа с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы / Д.Лешли. [Текст] / – М.: Просвещение, 1968.

Макаренко, А.С. Книга для родителей / А.С. Макаренко. [Текст] / – М.: Просвещение, 1968.

Маркова, Т.А. Воспитание дошкольников в семье / Т.А. Маркова. [Текст] / – М.: 1979.

Махов, Ф.С. Кого мы растим: Беседы о материнском и отцовском воспитании / Ф.С. Махов. [Текст] / - М.: Профиздат, 1989.

Мухина, В. Возрастная психология / В. Мухина. [Текст] / – М.: 1998.

Новиков, Н.И. Из трактата «О воспитании и наставлении детей» // Умом и сердцем / Н.И. Новиков. [Текст] / – М.: 1989.

Оклендер, В. Окна в мир ребенка / В. Оклендер.- [Текст] / М.: 1997.

Розанов, В.В. Сумерки просвещения / В.В. Розанов.- [Текст] / М.: 1990.

Скинер, Р. Семья и как в ней уцелеть / Р. Скинер, Д. Клиз. – [Текст] / М.: 1995.

Спок, Б. Разговор с матерью: Кн. О воспитании. Пер. с англ. / Б. Спок. – [Текст] / М.: Политиздат. 1991.

Усова, А. Обучение в детском саду / А. Усова.- [Текст] / М.: 1970.

Фолкен, Ч.Т. Психология – это просто / Ч.Т. Фолкин. – [Текст] / М.: Агенство «ФАНР», 1998.

Этика и психология семейной жизни: Проб. Пособие для учителя / И.В. Гребенников, И.В. Дубровина, Г.А. Разумихина [и др.]; под ред. И.В. Гребенникова. – [Текст] / М.: Просвещение, 1984. – 256 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

План работы с родителями

Познавательные статьи:



Алгоритмические операторы Matlab

Конструирование и порядок расчёта дорожной одежды

Исследования учёных: почему помогают молитвы?

Почему терпят неудачу многие предприниматели?