Индивидуальная матрица (парных сравнений) ранжирования базовых детерминант мыслей и поведения человека

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Коллективная матрица (парных сравнений) ранжирования базовых детерминант мыслей и поведения человека

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Индивидуальная матрица предпочтений (парных сравнений)

Ранжирования базовых ценностей человека

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Коллективная матрица предпочтений (парных сравнений)

Ранжирования базовых ценностей человека

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Индивидуальная матрица (парных сравнений) ранжирования значимости характеристик систем медицины и здравоохранения

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Коллективная матрица (парных сравнений) ранжирования значимости характеристик систем медицины и здравоохранения

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Индивидуальная матрица ежедневного ситуационного социализационного

Анализа поведения актора

Выполнила: Хвоичкина А.А.

Группа 142

Этапы деловой игры №__:

1. Выбор руководителя деловой игры и трех заместителей руководителя каждой академической студенческой группы (приложение 1).

2. Ранжирование (индивидуальное и коллективное) значимости характеристик систем медицины и здравоохранения с помощью матрицы предпочтений (парных сравнений) - приложение 1.

3. Ранжирование (индивидуальное и коллективное) значимости характеристик отечественных систем медицины и здравоохранения по историческим периодам их развития (в десятичной системе координат, с последующим расчётом весовых характеристик в процентах) - приложение 2.

Подведение итогов деловой игры.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный медицинский университет

Минздрав социального развития Российской Федерации

Кафедра общественного здоровья и здравоохранения

Деловая игра №___

«Кто я в контексте духовного самопознания своей личности и формирования через диалоги её портрета в контексте следующей её модели: личность человека добродетельного, рассудительного, гармоничного в добродетельности и рассудительности»

Научный руководитель:

Доцент СамГМУ

В.К.Митронин.

Проверил:

Доцент СамГМУ

В.К.Митронин

Работу выполнила:

студентка 1 курса

педиатрического факультета

Группы 142

А.А. Хвоичкина.

Г.Самара,2012 г.

Этапы деловой игры №__:

С помощью инструмента эвристического метода управления – матрицы предпочтений (парных сравнений) осуществляем выборы руководителей и 3 – х их заместителей в корректно управляемых группах из 5-7 человек, а из руководителей микрогрупп, - руководителя и его заместителей всей команды принимающих участие в деловой игре.

2. Заполнение каждым участником деловой игры 5-ти матриц предпочтений (парных сравнений (приложение 1)).

Формирование усредненных групповых (по микрогруппам) и командных характеристик по каждой из 5 матриц предпочтений(парных сравнений).

Сравнительный анализ аналогичных характеристик по пунктам каждой из 5-ти матриц предпочтений (парных сравнений) в диалогах с коллегами группы, имеющих полярные значения этих характеристик по сравнению с моими (анализ проводить по 3-х пунктовому тексту, представленному в приложении 2).

Формирование индивидуальных и коллективных индексов предрасположенности к светлодуховному поведению человека. Сравнительный их анализ.

6. Составление плана индивидуального развития в контексте возрастания меня как человека духовного, интеллектуального, материального (в том числе каждодневное заполнение матрицы духовных, интеллектуальных, материальных дел – приложение 3).

7. Письменные выводы: (чему я научилась в контексте пользы для моей жизнедеятельности в процессе участие в данной деловой игре;насколько полезна и необходима для будущей жизнедеятельности человека данная деловая игра как форма и цель его обучения для повышения качества и увеличения продолжительности его настоящей и будущей жизни;что мне мешало в процессе 100%-ого достижения цели данной деловой игры;что мне необходимо сделать для уменьшения количества ошибок в процессе просвещенческой, образовательной, учебной, воспитательной деятельности), другие выводы.

Сравнительный анализ информации из индивидуальной и групповых матриц предпочтений (парных сравнений), ранжирования значимости природы и ее базовых элементов

Студентки группы 142 Хвоичкиной Анастасии Александровны микрогруппа №1

1.Я согласна с результатами заполнения индивидуальной матрицы предпочтений.

2.1. После сравнительного анализа уровней значений в пункте 1 в индивидуальной и групповой аналогичных матрицах предпочтений (парных сравнений), выявлено: моя весовая характеристика равна 28%, а в коллективной 25,6%. Для меня природа – несомненно важный фактор нормального жизнеобеспечения.

2.2. После сравнительного анализа уровней значений в пункте 2 в индивидуальной и групповой аналогичных матрицах предпочтений (парных сравнений), выявлено: моя весовая характеристика равна 24%, в коллективной матрице 23,2%, а у Давыдовой А.С. - 20%. Я считаю, что деревья – едва ли не главная составляющая природы, так как они продуцируют кислород, а поглощают углекислый газ, тем самым обеспечивая людям нормальной существование, а Давыдова А.С. считает, что огонь - более важный фактор для человека, потому что он помогает нам выжить в условиях холодного климата и готовить еду.

2.3. После сравнительного анализа уровней значений в пункте 3 в индивидуальной и групповой аналогичных матрицах предпочтений (парных сравнений), выявлено: моя весовая характеристика равна 16% и в коллективной матрице 16%. Я считаю, что почва является менее важным фактором, чем деревья, так как новые технологии позволяют людям синтезировать питательные вещества искусственно, а в случае серьезного повреждения почв, использовать меры по мелиорации и внесению удобрений.

2.4. После сравнительного анализа уровней значений в пункте 4 в индивидуальной и групповой аналогичных матрицах предпочтений (парных сравнений), выявлено: моя весовая характеристика равна 20%, в коллективной матрице 22,4%, а у Давыдовой А.С. - 16 %. Я считаю, что вода – это жизнь, без воды человек не сможет жить, и даже наш организм на 80 процентов состоит из воды, поэтому вода является очень важной составляющей нашей жизни, а Давыдова А.С. считает, что для нормальной жизнедеятельности более важна вся природа в целом, нежели вода, как отдельно взятая жидкость.

2.5. После сравнительного анализа уровней значений в пункте 5 в индивидуальной и групповой аналогичных матрицах предпочтений (парных сравнений), выявлено: моя весовая характеристика равна 12%, в коллективной матрице 12,8%, а у Ковальчука Д.Я. – 8%. Я считаю, что огонь необходим нам для поддержания своей жизнедеятельности в условиях сурового климата и приготовления пищи, а Ковальчук Д.Я. считает, что намного важнее все-таки вода, так как без нее жизнь невозможна.

3. После завершения диалогов по всем пунктам матрицы с коллегами из группы и сравнительного анализа логики здравого смысла, содержащейся в аргументации своей и коллег по общению, я окончательно не согласна с результатами заполнения индивидуальной матрицы предпочтений (парных сравнений), потому что я поняла, что невозможно выделить какую-либо одну из составляющих природы и доказать, что именно она больше всех значима и важна. Природа в целом создает мне нормальные условия для жизни, и даже если хотя бы чего-то одного из того, что отображено в матрице исчезнет, я не смогу жить и развиваться. За понимание этой истины хочу выразить благодарность своим коллегам по группе.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов