Социальные стереотипы, их проявления и оценка.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 6Следующая ⇒

Социальные стереотип – устойчивое представление о каких-либо явлениях или членах группы. Примеры проявления стереотипа ожидания в педагогической деятельности:

1) Стереотип проявляется в отношении ответов учащихся. Хороших учеников вызывают чаще и активнее поддерживают. «плохому» ученику учитель своими жестами и фразами с самого начала дает понять, что ничего хорошего он от него не ждет. Возникает парадокс: объективно на опрос плохих учеников педагог тратит меньше времени. Чем на опрос хороших, однако в сознании у учителя ситуация воспринимается как обратная, и он искренне считает, что тратит основную долю учебного времени на отстающих.

2) Стереотип сказывается на характере помощи при ответах. Незаметно для себя учитель подсказывает и помогает хорошим, чтобы подтвердить свои ожидания. Однако он убежден, что вытягивает именно плохого ученика.

3) Стереотип порождает характерные высказывания в адрес успевающих и неуспевающих учащихся. Плохих критикует больше и резче с использованием обобщений: «опять не выучил», «как всегда ты..».

Виды малых групп, их характеристики.

· По величине

Малые / большие

· По наличию или отсутствию взаимодействия

Реальные / условные

· По постоянству существования

Устойчивые / стихийные

· По организации

Формальные / неформальные

Уровни развития малых групп, их психологическая характеристика.

Уровни развития группы определяются степенью развития ее деятельности.

1. Конгломерат (диффузная группа) – собраны люди, ранее не знакомые, не связанные ни с чем, нет зависимых отношений.

2. Ассоциация – появляется какая-то орг. структура, какой-то лидер

3. Кооперация – актив в группе, староста – авторитет, группа сплочена, есть общая цель, есть обязанности, складываются отношения ответственной зависимости.

4. Автономная группа – интересы внутри группы, гиперавтоматизация, сплочение группы на свои интересы.

5. Коллектив – наивысший уровень развития группы.

Высокоразвитый коллектив, его психологические показатели.

Коллектив – наивысший уровень развития малых групп.

1) Цели являются общественно-ценными.

2) Коллективистская самоопределения – избирательное отношение каждого члена группы по отношению к любым явлениям и влияниям в зависимости от убеждений, принципов и идеалов.

3) Коллективистская идентификация – отношение к другим как к самому себе.

4) Ценностно-ориентированное – совпадение оценок, установок всех членов группы по отношению к разным объектам и явлениям.

5) Отношение ответственной зависимости – одна мотивация.

Стили руководства, их психологическая характеристика и оценка. Особенности руководства разными группами разного уровня развития.

Характерные черты русского народа, причины необходимости знаний о них.

Русская народность сформировалась в начале 17 века

1) Воинская доблесть

2) Преданность и любовь к своей земле

3) Смелость и богатырский дух

4) Выносливость и презрение к смерти

5) Человеколюбие и терпимость

6) Милосердие и сострадание к человеку

7) Готовность поделиться последним

8) Прийти на помощь нуждающемуся

9) Хлебосольство и гостеприимство

10) Трудолюбие = леность

11) Жить с мире, дружбе и любви к человеку и труду

12) Неприхотливость к условиям проживания

13) Несобранность

14) Неумение доводить начатое до конца

15) Легко поддаются отрицательным влияниям, порокам

16) Излишне доверчивы и наивны

17) Чрезмерно романтизированы

18) Излишняя активность приводит к разочарованию в работе

РУССКИЕ – ПРОТИВОРИЧИВЫЕ!

(в. Шубарт –«тут грубость рядом с нежностью сердца, жестокость рядом с сентиментальностью, греховность рядом со святостью»)

Изучать для прогноза социальных перспектив, направления межнациональных отношений, развитие культуры и исторического процесса в целом, формирование дружеских связей с др народностями.

56. Стихийные группы, их виды и оценка. Виды толпы, их характеристики, мотивы образования и контингент.

Стихийные группы

Виды толпы в зависимости от доминирующих эмоций, мотивирующих ее поведение.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте