I. Организационный момент. II. Проверка домашней работы. III      Основная часть урока.

↑

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Цель: показать учащимся правильность утверждения, что басни И.А.Крылова вполне подходят для детского чтения.

Задачи:

образовательные: систематизировать знания учащихся о творчестве И.А.Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить круг читаемых басен;

развивающие: развивать умение выразительно читать, пересказывать, инсценировать басни;

воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к литературе как части общей культуры.

I. Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

II. Проверка домашней работы

-Дети какое произведение вы читали дома? (в Острожской школе)

-Кто основал эту школу?

-как вы щетаете ,кто главный герой в этом произведении?

-Кто такой Герасим Смотритцкий?

-а кто такие спудеи ?(ученики)

-а кто же такой даскал?(учитель)

III      Основная часть урока.

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы ,будем знакомиться с жизнью и творчеством великого русского баснописца И.А.Крылова. Обратимся к его произведениям, почитаем их и проговорим.

А сейчас откройте книги на странице 36 и сейчас мы с вами поговорим о жизни и творчестве И.О. Крылова.

-просмотр презентации (параллельное чтение биографии).

Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Его отец был офицером. Он оставил в наследство сыну сундучок с книгами. Мать не знала грамоты, но была добра и умна от природы. Крыловы жили в нищете.

Будущий баснописец не учился в школе. Он самоучкой изучил математику, языки.

Крылов написал 205 басен. Они поучают незаметно, весело, мудро. Они переведены на 60 языков мира.

2. Чтение стихотворения.

-сначала читает учитель …

_ используються различные виды чтения с учениками( кошка мышка, по куплетам, полное чтение стиха одним человеком)

-параленьный просмотр презентации.

-вывешивание картинок на доске.

Дети,прочитав стихотворение скажите мне:

-. О каких животных пойдёт речь в произведении?

Что общего? Чем отличаются? Как передвигаются? 3.Физкультминутка.(музыкальная)презентация.

4.Словарная минутка..

– Продолжим нашу работу. В тексте вам встретятся незнакомые слова. Попробуйте прочитать их и объяснить их значение.

Со|гла|сье – все вместе, едино, как одно целое.

лад – порядок, согласие.

мука – сильное страдание, испытание.

По|кла|жа – уложенные для перевозки вещи

воз – повозка с чем-то

впряг|лись – упряжью соединиться с повозкой

пя|тит|ся – двигаться назад

су|дить – высказывать своё мнение

(картинки к каждому слову).

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов