IV.   Введение в тему урока с постановкой проблемы урока.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

IV.   Введение в тему урока с постановкой проблемы урока.

Слово учителя.

1. - Расскажу я вам сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошёл он однажды по некоей дороге, нашёл нечто, встретил некоего человека, дал ему некоторую часть от найденного Что у него осталось?…

Правильно я начала сказку? Что вы узнали из зачина моей сказки?

- Хорошо, попробую ещё раз.

В каком-то царстве, каком-то государстве жил Кто-то, пошёл он куда-то, нашёл кое-что…

А так лучше? В чём же проблема? (всё неопределённо: место, герой, действие, количество).

- Определим тему урока.

Неопределённые местоимения. Не в неопределённых местоимениях.

2. Выпишите из моих сказок местоимения, которые вы считаете неопределёнными, распределяя их на два столбика (с самопроверкой):

(самопроверка)

В некотором, Некто, по некоей, нечто, некоего, некоторую;

В каком-то, Кто-то, куда-то, кое-что.

- Что их объединяет и почему их распределили на два столбика? (неопределённость, правописание).

- Каковы же цели нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться?

V. Открытие новых знаний. Способы образования неопределённых местоимений.

1. -Что может стать строительным материалом для неопределённых местоимений?

Некотором   котором, некто кто, некоей  коей, нечто    что;

Каком-то кто, куда-то   куда, кое-что    что.

2.Какие можно сделать выводы из наблюдений?

Не – всегда ударная,- то, -либо,- нибудь и кое- пишутся через дефис.

Обратимся к учебнику и сравним наши наблюдения с теоретической частью учебника (с.76-77 – рамочка и таблица).

VI. Развитие учебно­языковых и правописных умений.

1.Знакомство с орфограммой №43 (чтение с проговором).

2. Как могут изменяться неопределённые местоимения: несколько и некоторый.

3. Спишите. Подчеркните неопределённые местоимения; объясните их написание:

1. По тёмному небу золотым узором звёзд написано (не)что торжестве…ое.

2. Перед к…стром сидело (не)сколько человек.

3. Ученик занимался ус…ленно только (не)которое время..

4. (Не)сколько картин украшали комнату.

5. ­­(Не)что (не)обыкновенное творилось в природе.

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

VIII. Домашнее задание:

Выучить параграф 80, упр. 460

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США