в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 17 из 57Следующая ⇒

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. http://www.e-anatomy.ru – виртуальный атлас по анатомии и физиологии человека;
2.  http://www.fiziolog.isu.ru – научно-популярный сайт восточно-сибирского центра медико-биологической информации;
3. http://anatomius.ru – материалы по возрастной анатомии и физиологии;
4. http://anatomyonline.ru – анатомический словарь онлайн;
5. http://meduniver.com/Medical/Anatom – статьи и иллюстрации по нормальной анатомии человека;
6. http://www.anatomus.ru – анатомия человека в иллюстрациях;
7. http://mwanatomy.info – популярно о строении человеческого тела с иллюстрациями;
8. http://miranatomy.ru – материалы по анатомии и физиологии с иллюстрациями.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Компьютерные презентации по основным темам дисциплины.

· Общая остеология;

· Скелет туловища. Череп;

· Скелет конечностей;

· Строение и классификация мышц;

· Мышцы туловища;

· Мышцы шеи и головы;

· Мышцы конечностей;

· Пищеварительная система;

· Дыхательная система;

· Мочеполовая система;

· Общая ангиология;

· Частная ангиология;

· Эндокринная система;

· Спинной мозг;

· Головной мозг;

· Анализаторы.

2. Компьютер, проектор, экран.

3. Учебные плакаты:

Скелет человека.

1. Суставы. Строение костей.
2. Грудная клетка.
3. Форма и строение поперечно-полосатых мышц.
4. Мышцы человека (вид спереди).
5. Мышцы человека (вид сзади).
6. Мышцы головы и шеи.
7. Общий план строения пищеварительной системы.
8. Строение полости рта и глотки.
9. Гортань и органы полости рта при дыхании и глотании.
10. Строение желудка и двенадцатиперстной кишки.
11. Строение толстого и тонкого кишечника.
12. Строение печени.
13. Макромикроскопическое строение печени.
14. Поджелудочная железа и селезенка.
15. Брюшина. Отношение органов к брюшине.
16. Строение легких.
17. Бронхолегочные сегменты.
18. Общий план строения мочеполовой системы.
19. Строение почки.
20. Мужские половые органы.
21. Женские половые органы.
22. Эндокринные железы.
23. Артерии тела человека.
24. Вены тела человека.
25. Строение сердца.
26. Лимфатическая система пищевода и печени.
27. Спинной мозг. Рефлекторная дуга.
28. Плечевое сплетение.
29. Головной мозг.
30. Основание головного мозга.
31. Орган зрения и его вспомогательный аппарат.
32. Орган слуха и равновесия.
33. Общий план строения симпатической части нервной системы.
34. Общий план строения парасимпатической части нервной системы.

4. Таблицы:

• Физиология возбуждения
• Нервная система
• Скелет человека
• Физиология мышц
• Кровь
• Сердечно-сосудистая система
• Кровообращение и лимфатическая система
• Регуляция кровообращения
• Дыхание
• Пищеварение
• Исследование пищеварительной секреции
• Обмен веществ и энергии
• Авитаминозы
• Функции эндокринных желез
• Процессы, связанные с размножением
• Внутриутробное развитие плода
• Органы выделения
• Центральная нервная система
• Головной мозг
• Мозжечок
• Вегетативная нервная система и проводящие пути мозга
• Высшая нервная деятельность. Условные рефлексы
• Анализаторы (зрительный, слуховой)
• Анализаторы (кожный, обонятельный, вкусовой)

5. Комплект муляжей костей и внутренних органов.

6. Скелет человека на металлической подставке.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Физическая культура»

Автор: Лезарева Т. А., канд. биол. наук, доцент кафедры спортивных дисциплин

Рецензент:

Рабочая программа дисциплины

обсуждена на заседании кафедры СД

Протокол № от « »               201  г.

Зав. кафедрой спортивных дисциплин ________________ Енютин В. Ф.

Одобрено методической комиссией факультета педагогического образования

Протокол № от « »               2011 г.

       Председатель _________________ Михальцова Л.П.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Анжеро-Судженск 2011

Дисциплина «Анатомия» изучается студентами факультета педагогического образования (профиль подготовки Физическая культура) на 1 курсе.

Основная цель изучения данной дисциплины: обеспечить студентов не только базовыми и современными практическими знаниями об основах строения тела человека, но и научить их практически реализовать полученные знания в различных образовательных учреждениях – по месту будущей профессиональной деятельности выпускников.

Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания своей деятельности. Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебника, но и включать в себя исследовательскую деятельность, в которой приходится принимать участие. Это могут быть лекции, практические занятия, написание реферативных работ.

Основной вид учебных занятий по дисциплине согласно требованиям учебного плана и рабочей программы – лекции и практические занятия. Не смотря на то, что лекция представляет собой монолог преподавателя и относительно пассивную позицию студента, следует обеспечить активную познавательную деятельность на учебных занятиях подобного вида. Для этого:

-     заведите отдельную тетрадь для записи лекций по дисциплине и тетрадь для выполнения практических заданий;

-     не старайтесь записывать дословно все, что говорит преподаватель, фиксируйте лишь самые главные мысли. Чтобы запомнить примеры, которые приводит преподаватель по ходу лекции, обозначайте их в скобках с помощью ключевых слов.

-     не забывайте записывать тему лекции, ее план и литературу, которую предлагает преподаватель для дополнения и углубления знаний по изучаемой теме;

-     ключевые понятия, их дефиниции выделяйте подчеркиванием, цветом или каким – либо другим способом;

-     используйте в процессе записи лекции условные обозначения. Например, «!» - важно; «?» - уточнить в учебнике или задать вопрос педагогу; «+» - дополнить и т.д.;

-     записывая лекционный материал, оставляйте широкие поля. Это позволит дополнить материал, уточнить его в случае необходимости;

-     обязательно повторяйте предыдущий материал пред новой лекцией. При этом для лучшего усвоения и осознания материала можно выполнять различные задания: составить собственный план лекции, придумать свои примеры на основные теоретические положения, составить вопросы по материалу лекции, разработать опорный конспект, если вы хорошо рисуете, можно проиллюстрировать какой – то фрагмент лекции. Обеспечивает усвоение материала составление кроссвордов, ребусов, викторин, тезауруса, формально – логических моделей и пр. Чем активнее вы работаете с материалом лекции, тем лучше Вы его запоминаете и понимаете.

Другой вид учебных занятий, применяемых при изучении дисциплины «Анатомия» - практические занятия. Программа по дисциплине предполагает самостоятельные практические задания по изученному курсу. Для этого необходима дополнительная тетрадь. В данной тетради студент может записывать теоретические положения, не рассмотренные на лекциях, самостоятельные конспекты из учебника, готовиться к творческим заданиям по дисциплине.

Поскольку в процессе изучения дисциплины сдается экзамен (1 семестр), то особое внимание следует уделить требованиям, которые предъявляются к ответам:

-     начинать ответ на вопрос следует с сущностной характеристики основного понятия;

-     готовясь к ответу, нужно составить его план, что позволит выстроить его последовательно и логично;

-     отвечать следует точно на поставленный вопрос;

-     каждое теоретическое положение необходимо подтверждать примерами, что будет свидетельствовать об осмыслении материала;

-     если данный вопрос рассматривался на разных дисциплинах, установите междисциплинарные связи, продемонстрируйте знание разных подходов к решению проблемы;

-     в случае если вопрос по-разному рассматривается в науке, в ответе делайте ссылку на того педагога, чью точку зрения Вы излагаете;

-     помните, что ответ на любой вопрос завершается выводом;

-     если Вам будет задан дополнительный вопрос, не спешите с ответом, попросите у преподавателя время на обдумывание ответа; если затрудняетесь с ответом, извинитесь и попросите задать Вам другой вопрос;

-     не читайте по бумажке, общайтесь с преподавателем, старайтесь говорить четко, понятно и достаточно эмоционально;

В процессе изучения дисциплины прислушивайтесь ко всем рекомендациям, которые дает вам преподаватель, и старайтесь следовать им. В этом случае изучение дисциплины «Анатомия» будет не только полезным для вашей дальнейшей профессиональной деятельности, но и станет увлекательным занятием.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «АНАТОМИЯ»

Анжеро-Судженск 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске

Факультет педагогического образования

ЛЕКЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

Анжеро-Судженск – 2011

Раздел 1. Основные понятия дисциплины

Лекция 1. Анатомия человека как наука, её предмет, цели и задачи. Место анатомии человека в образовании педагога по физической культуре

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности