сложноподчиненные предложения (СПП) 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

сложноподчиненные предложения (СПП)

Тема № 3

сложноподчиненные предложения (СПП)

и принципы их классификации

(план-конспект)

Теоретические вопросы

I. Грамматическая природа СПП. Три стороны его организации – три аспекта характеристики.

1. Структурно-семантический аспектформальная организация СПП:

1) полипредикативность, организуемая подчинительной связью ПЧ.

2) синтаксическая семантика грамматической и смысловой зависимости ПЧ:

а) общая (типовая) – по обязательным элементам структуры данного класса СПП;

б) частная (конкретные смысловые отношения между ПЧ) – по всем элементам структуры с учетом лексико-грамматического наполнения ПЧ данного высказывания.

2. Логико-смысловой аспектсмысловая организация СПП:

1) полипропозитивность, отражающая иерархическую зависимость как минимум двух событий действительности;

2) смысловые модели пропозиций: диктум (Д), модус (М)

а) диктум/диктум;

б) модус/диктум;

в) диктум/модус.

3. Коммуникативный аспектфункциональное назначение СПП в речи:

1) интонационно законченное целостное высказывание;

2) цель сообщения – в иерархии смыслов, а не в их соположении (ср. с ССП),

II. Принципы изучения СПП в отечественном языкознании.

1. Логико-грамматический подход к описанию СПП (Ф. И. Буслаев) – принцип «уподобления» ПЧ членам предложения (плюсы и минусы).

2. Формально-грамматический подход к описанию СПП (А. М. Пешковский) – принцип «инвентаризации» союзных средств подчинительной связи (плюсы и минусы).

III. Принципы структурно-семантических классификаций СПП в современном синтаксисе.

Многомерность оснований для дифференциации типов СПП:

1) по способу прикрепления придаточной ПЧ (к чему прикрепляется придаточное)– расчлененные / нерасчлененные структуры:

а) в нерасчлененных СПП – к опорному элементу –  ;

б) в расчлененных СПП – ко всей основе главной ПЧ –  ;

2) по характеру подчинения с учётом основных средств связи (как, какими формально-грамматическими средствами присоединяется придаточное) – структурно-семантические классы СПП:

а) в нерасчлененных СПП – [... опорный элемент], (асемантические союзы / с. слова);

б) в расчлененных СПП – [ ], (семантические союзы).

3) по совокупности всех дополнительных элеменовчастные значения СПП как смысловые отношения между ПЧ.

IV. Изучение СПП в школе.

1. Типы придаточных:

а) по способу прикрепления к главному предложению (без научной терминологии);

б) по значению (с помощью смыслового вопроса к придаточному).

2. Общая и частная семантика СПП не разграничивается.

3. Местоименно-соотносительные СПП отдельно не рассматриваются, а соотносятся с близкими по значению придаточными нерасчлененных СПП.

4. СПП сопоставительного типа отдельно не рассматриваются, а соотносятся с придаточными сравнения.

5. Слабая позиция в методике изучения СПП (анализ формальной организации):

1) смешение придаточных причины и следствия в СПП причинно-следственной семантики;

2) смешение СПП причины или следствия с ССП неоднородного состава при конкретизаторах смысловой зависимости типа потому, поэтому.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2024-07-06; просмотров: 36; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.21 (0.006 с.)