Подготовка атрибутов и инвентаря для подвижных игр

↑

Стр 1 из 3Следующая ⇒

27.03.2020 – 3 ч

Тема: Методика обучения народным подвижным играм

Цель: Определение особенностей обучения народным подвижным играм детей дошкольного возраста.

Задачи:

1 Выстроить последовательность подготовки и проведения народных подвижных игр с детьми дошкольного возраста.

2. Сформулировать особенности обучения народным подвижным играм детей дошкольного возраста

3. Совершенствовать умение работать самостоятельно, анализировать полученную информацию, делать выводы.

Дети разных национальностей, посещая детские сады, повседневно общаются, рассказывают сказки, рисуют, играют в разные игры, поют и танцуют, внося в свою деятельность элементы национальной культуры. Педагог помогает старшим дошкольникам понять, что людей разных национальностей объединяет любовь к Родине, интерес к ее многонациональной культуре и искусству, дружба, взаимопомощь, уважение к человеку. Особенности жизни и труда людей зависят от природно-климатических условий (на севере распространено оленеводство, рыболовство, в южных степных районах преобладает коневодство, в тайге занимаются охотой, на юге выращивают хлопок и т. д.). Это находит отражение в народных песнях, сказаниях, в движениях танца и игры.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма к более высокой ступени развития.

Все свои жизненные впечатления и переживаниям дети отражают в условно-игровой форме, способствующей конкретному перевоплощению в образ («Гуси-лебеди», «Коршун и наседка», «У медведя во бору», «Чепена», «Олени и пастухи» и т. д.). Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.

В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на определенных игровых заданиях, так же много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий. Так, например, в связи с движениями водящего и изменением игровой ситуации ребенок должен проявить более сложную, иногда быструю и правильную, реакцию, поскольку лишь быстрота действий приводит к благоприятному результату («Палочка-выручалочка», «Пятнашки» и др.).

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества.

При организации и проведении народных подвижных игр необходимо придерживаться следующих требований:

- Подбор и планирование народных подвижных игр зависят от условий работы старшей дошкольной группы: общего уровня физического и умственного развития детей, их двигательных умений, состояния здоровья каждого ребенка, его индивидуальных особенностей и интересов.

- При подборе народных сюжетных игр принимаются во внимание сформированность у ребенка представлений об обыгрываемом сюжете.

- Для лучшего понимания игрового сюжета педагог проводит предварительную работу с детьми: читает художественную литературу, организует наблюдения за природой, деятельностью людей, национальными особенностями народов, проводит беседы.

- Значительное внимание педагог уделяет подготовке атрибутов игры. Педагог изготавливает их вместе с детьми или в их присутствии.

- При подборе и проведения игр воспитатель придерживается принципа: от простого к сложному.

- Каждый ребенок – активный участник игры.

Сбор детей на игру

Игра может быть проведена одновременно со всеми детьми или с небольшой группой. Педагог варьирует способы организации игр в зависимости от их структуры и характера движений. Он продумывает способы сбора детей на игру и внесение игровых атрибутов.

Ознакомление детей с новой народной подвижной игрой проводится четко, лаконично, образно, эмоционально в течение 1–2 минут, потому что всякая задержка снижает интерес к игре.

- Значительное внимание педагог уделяет подготовке атрибутов. Педагог может изготавливать их вместе с детьми или родителями.

- Инвентарь должен быть интересным, ярким, красивым, а его размер и масса — посильными для играющих.

- Инвентарь хранится рядом с местом проведения игр.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте