Принципи викладання психологічних дисциплін

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 99Следующая ⇒

Принципи викладання - це керівні ідеї в організації навчальних занять, науково обгрунтовані рекомендації, правила, норми, що регулюють процес навчання. Принципи залежать від цілей навчання та дидактичної концепції.

Принципи викладання психології спираються на загально дидактичні принципи навчання.

Принцип науковості: інформація, що повідомляється тудентам, повинна бути такою, яку можна довести. за рахунок опису відповідних методів психологічних досліджень.

Принцип системності: навчальний матеріал вивчається в визначеній послідовності і логіці, які дають системне уявлення про навчальну дисципліну; матеріал поділено на логічні розділи і теми.

Принцип єдності раціонального та емоційного- навчання може бути ефективним тільки в тому випадку, коли студенти усвідомлюють цілі навчання, необхідність вивчення даного предмета, його особистісну або професійну значущість, виявляють усвідомлений інтерес до знань

Принцип єдності теоретичних та емпіричних знань - У викладанні психології повинні оптимально поєднуватися, в одного боку, опис теоретичних ідей, їх логічні обґрунтування і, з іншого боку, конкретні емпіричні факти, на які вони спираються, конкретні приклади, що їх ілюстрірують.

Принцип доступності: необхідності співвіднесення змісту і методів навчання з типом студентів чи учнів, їх освітніми намірами, віковими особливостями, рівнем їх розвитку

Принцип наочності Задіяння аналізаторів сприйняття, використання технологіч іноваційних технологій, мультимедіа

Принцип активності у навчанніполягає в тому, що ефективне засвоєння знань студентами та учнями відбувається тільки в тому випадку, коли вони виявляють самостійну активність в навчанні.

Викладання психології повинно базуватися на методологічних принципах. До їх числа, згідно І.В. Вачкову, можна віднести наступні.

1. Орієнтація на чіткість та ясність постановки проблеми (наукової або практичної) як змістовно, так і формою.

2. Здійснення світоглядної інтерпретації психологічних знань.

3. Висвітлення шляхів розвитку психологічної науки та практики.

4. Стимулювання студентів до самостійного здійснення наукової та практичної діяльності (це стосується, звичайно, тільки студентів -майбутніх професіоналів-психологів).

5. Аналіз засобів і прийомів рішення наукових та практичних психологічних завдань.

6. Опис і оцінка діяльності дослідника або практика. Мова йде про аналіз самої структури діяльності, що включає мотивацію, цілі, завдання, дії, засоби і методи, оцінку результатів.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология