Тема: Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения.

↑

Стр 1 из 3Следующая ⇒

v Русский язык

Тема: Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения.

Пишем в рабочей тетради:

9 ноября

Классная работа

Сл.: (записать 7 слов из словаря, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму)

Упр. 29 (с. 29).Устно.

— Прочитайте слова. Составьте предложение.

— Сколько слов в предложении? (Четыре.)

— Можно сказать, что здесь четыре члена предложения.

— Сколько человек в вашей семье?

Говорят: в семье четыре члена, пять членов и т. д. Предло­жение как семья, все слова в нем связаны и помогают друг другу лучше передать мысль.

 Работа по теме урока

— Прочитайте правило на с. 29 самостоятельно.

— Что называют членами предложения? (Все слова в предло­жении.)

— Прочитайте тему урока. О каких членах предложения мы будем говорить на уроке? (О главных членах предложения.) Упр. 30 (с. 29). (Устная работа. Ответы на вопросы по учебнику.)

— Прочитайте правило на с. 30.

— Что такое главные члены предложения? (Это основа предло­жения. В равных членах заключен смысл предложения)

Закрепление материала Упр. 31 (с. 30).Устно

— Может ли быть предложение без основы? Почему? (Нет. В основе заключен главный смысл предложения, предложения без смысла не бывает.)

Работа в тетради.

— Составьте предложение из слов каждой строки. Запиши.

— Подчеркните одной чертой, о чем говорится в каждом пред­ложении.

Земля, голая, промерзла.

Закружились, крупные, воздухе, снежинки, в.

Снег, повалил, хлопьями, крупными.

Работа по теме урока.

— Что дети делают на уроке рисования? (Дети рисуют.)

— Запишите это предложение.

— О ком говорится в предложении? (О детях.)

— Что говорится о детях? (Они рисуют.)

— Что мы записали? (Предложение.)

— Назовите главные члены этого предложения. (Дети рисуют.)

— Послушайте мое предложение: «Дети рисуют красиво». Чем оно отличается от того, которое мы написали? (Появилось еще одно слово.)

— Для чего я его добавила? (Чтобы сказать, как рисуют дети, уточнить смысл предложения.)

— Кто может еще добавить слова и уточнить смысл предло­жения?

 (Дети добавляют слова в предложение. Возможный вариант предложения: «На уроке рисования в школе дети очень красиво рисуют цветы».)

— Могут ли быть в предложении другие слова, кроме главных членов? (Да.)

— Сегодня на уроке мы узнаем, как называются эти слова.

— Откройте учебник на с. 31 и прочитайте, что мы сегодня на уроке узнаем. (Что такое второстепенные члены предло­жения.)

— Кто уже догадался, как называются все остальные слова в предложении, кроме главных членов? (Второстепенные  члены предложения.)

Упр. 33 (с. 31).Устно

— Чем отличается слово паучок от слова паук!

(Паучок малень­кий, так называют ласково паука.)

— Какой по размеру гамачок? (Маленький.)

— Докажите, что выделенные слова — основа.

 (Если убрать ее, смысл предложения непонятен.) ( Ответы на вопросы упражнения.)

— Прочитайте правило на с. 31 самостоятельно.

— Для чего нужны второстепенные члены предложения?

(0ни поясняют главные члены.)

Упр. 34 (с. 31). Письменно

~ Прочитайте задание. Какое задание нужно выполнить уст­но? Ответьте на вопросы.

— Назовите основу первого предложения. (Ветерок веет.)

— Поставьте вопрос к слову тихо. (Веет (как ?) тихо.}

— На какой вопрос отвечает слово осенний¹? (Ветерок (какой ?)

осенний.)

(Второе и третье предложения учащиеся разбирают аналогично.)

 (Аналогично проводят разбор третьего предложения.)

— Спишите предложения.

Познавательные статьи:



Формы дистанционного обучения

Передача мяча двумя руками снизу

Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека

Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте