Социальные и психологические характеристики личности ребенка

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

Социальные и психологические характеристики личности ребенка

на этапе завершения дошкольного образования.

1. Инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности.

2. Способность выбирать себе род занятий.

3. Уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и другим.

4. Обладание чувством собственного достоинства.

5. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

6. Проявление в различных видах деятельности воображения. Фантазии, творчества.

7. Подчинение разным правилам и социальным нормам.

8. Проявление творческих способностей.

9. Способность контролировать свои движения (уровень развития крупной и мелкой моторики).

10. Способность к волевым усилиям.

11. Проявление любознательности.

12. Склонность к наблюдению, экспериментированию.

13. Способность к принятию собственных решений.

Пути достижения данного социального портрета выпускника.

- создание развивающей предметно-пространственной среды: насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной;

- использование новых современных инновационных образовательных технологий;

- оснащение педагогического процесса методической базой и профессиональными педагогическими кадрами.

В конце учебного года воспитателями подготовительной к школе группы , педагогом –психологом , учителем - логопедом проводится диагностическое обследование воспитанников.

Цель мониторинга – определить уровень готовности воспитанников к школе.

Сбор информации основан на использовании следующих методик:

· систематические наблюдения за деятельностью воспитанников

· организация специальной игровой деятельности

· получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации

· анализ продуктов детской деятельности

· анализ процесса деятельности

· индивидуальная беседа

· тестирование детей

Форма организации мониторинга – диагностическая карта.

Педагогом – психологом проводилась диагностика по критериям: психические процессы (развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, речи); личностные качества (самооценка, воля, темперамент); общение (умение общаться со сверстниками, взрослыми, статус в группе).

Воспитателями проводилась диагностика по образовательным областям:

• Физическое развитие;
• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Познавательное развитие;

Проведено 2 мониторинга:

- мониторинг образовательного процесса;

- мониторинг детского развития;

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов