Содержание активной деятельности учащихся при изучении предмета

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 30Следующая ⇒

20. СОДЕРЖАНИЕ АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА

Активная деятельность — это как бымостик, соединяющий речь и мысль. Я стремился к тому, чтобы в труде рождалась мысль учащегося, а не только закреплялись знания, полученныена уроках. Деятельность при изучении предмета должна быть не только иллюстрацией к знаниям (это тоже необходимо), но и источником новых истин, открытий, законо­мерностей.

Я ты­сячу раз убеждался, что без взаимодействия человека природой немыслимо умственное развитие, как без мело­дии невозможнамузыка, без слова — речь, без книги — наука. Единство труда и мысли, деятельности и слова в системе изучения таких предметов, как биология, фи­зика, химия, математика,— это один из краеугольных кам­ней, на которых держится школа как очаг мысли. Готовясь к преподаванию этих предметов, опытные учителя проду­мывают, каким образом, вкаком труде будут раскрыватьсяте отношения и взаимосвязи,па которых построеномыш­ление в системе изучения предмета.

21. УЧИТЕ НАБЛЮДАТЬ, УЧИТЕ ВИДЕТЬ

Культура педагогического труда во многом определя­ется тем, какое место в умственном развитии школьников занимает наблюдение. Из наблюдений не только черпа­ются знания,— в наблюдениях знания живут, благодаря наблюдениям они, можно сказать, идут в оборот, приме­няются как инструменты в труде. Если повторение — мать учения, то наблюдение — мать осмысливания и за­поминания знаний. Наблюдательный ученик никогда не бывает неуспевающим пли неграмотным.Учитель, умею­щий помочь ученику использовать ранее усвоенныезна­ния для все новых и новых наблюдений, достигает того, что чем «старше» знания ученика, тем они прочнее. Школа наблюдения в младшем возрасте — необходи­мое условие умственного развития.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии