В школе медиаобразование осуществляется в рамках традиционных предметов и с помощью введения специальных предметов: «массовая коммуникация и ее закономерности», «реклама» и Т. Д.

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

В школе медиаобразование осуществляется в рамках традиционных предметов и с помощью введения специальных предметов: «массовая коммуникация и ее закономерности», «Реклама» и т. д.

· Рекреативно-развлекательная определяет досуговое времяпрепровождение как групповое, так и индивидуальное (отдых на досуге с книгой, в кино, перед TV,с компьютером, отвлекает от повседневных забот и обязанностей).

· Компенсаторская (для большей части молодежи телесмотрение, прослушивание музыкальных записей, работа с компьютером, чтение книг становятся своеобразной компенсацией дефицита межличностного общения и отвлечения при возникновении осложнений в общении со сверстниками, чтобы снять ощущение одиночества).

· Коммуникативная (развитие электронных систем породило совершенно новый вид коммуникации – взаимодействие человека с определенными, интересующими его партнерами, которое позволяет ему найти единомышленников и выразить себя в обществе с ними).

Уже сегодня к сети Интернет подключены миллионы абонентов – от ученых до кинофанатов. (Среди них группы экологистов, фанатов и прочие электронные кланы).

· Организационная (объявления, предупреждения об экологической опасности…)

· Идеологическо-пропагандистская (пропаганда идей, поведения, стилей, жанров культуры, товаров...).

III. Основные сферы влияния СМИ на жизнь общества.

В той или иной мере СМИ выполняют заказ общества и отдельных социальных групп, обладающих политической или экономической властью на определенное влияние на население в целом и на отдельные социальные слои.

Весьма существенно влияют СМИ на усвоение людьми широкого спектра социальных норм и на формирование у них ценностных ориентаций в сфере политики, экономики, идеологии, права, культуры, вопросов воспитания, образования, проблем армии, вооружения и т. д.

Однако телесмотрение, чтение газет и радиослушание становятся сферами все более тщательного выбора. А поскольку основную массу населения интересуют в первую очередь обстоятельства повседневной жизни, постольку это выбор совершается чаще в пользу региональных СМИ, по которым идет соответствующая информация.

В социально-культурной сфере региона СМИ играют очень важную роль, являясь источниками распространения информации, влияющих на формирование культуры личности.

В газетах, журналах («Культура», «Клуб», «Встреча») публикуются постановления правительства в области культуры, авторами статей поднимаются различные вопросы по проблемам социально-культурной сферы, пропагандируются различные жанры искусства, коллективы художественной самодеятельности, любительские объединения, учреждения и организации социально-культурной сферы, вакансии рабочих мест, финансирование учреждений культуры и т. д.

По Ленинградскому областному телевидению – ЛОТ И Региональному кабельному телевидению освещаются культурные события региона, транслируются культурно-досуговые программы, реклама, новости, объявления, проводятся «Круглые столы», на которых обсуждаются проблемы социально-культурной сферы и программы развития региона, где телезрители могут задавать вопросы по телефону в прямом эфире.

По центральному и местному радио транслируются передачи, посвященные классической, народной, эстрадной, джазовой музыке, истории, литературе, моде, этике, эстетике, детские передачи; обсуждаются проблемы и новости культуры и искусства.

В социальных службах регионов работают телефоны доверия для молодежи и лиц, нуждающихся в социальной помощи.

Почти каждое учреждение социально-культурной сферы имеет сайт в Интернете, открыв который можно получить информацию о данном учреждении, также социально-культурные учреждения приобретают копировальную технику (ксероксы), видеокамеры, видеомагнитофоны, цифровые фотоаппараты… Учреждения социально-культурной сферы стараются пользоваться услугами полиграфии, выпускаю альбомы, буклеты, афиши и т. д.

В многообразии средств массовой информации заложен огромный созидательно-организующий, просветительный и развлекательный потенциал, но эти же средства готовы нести и негативную информацию.

IV. СМИ могут оказывать существенную помощь в решении социально-культурных проблем региона через:

· Создание информационной базы и информационных технологий по руководству сферой культуры и пользованию культурными ценностями

· Пропаганду «живого искусства» в условиях распространения технически опосредованных форм художественного творчества

· Пропаганду национальных традиций, нравственных идеалов и ценностей, формирование патриотизма у молодежи

· Формирование информационной компьютерной системы по недвижимым памятникам истории и культуры

· Создание компьютерной базы данных наличия музейных экспонатов и ценностей

· Развитие аналитико-информационной деятельности краеведческих структур библиотек, культурных центров.

· Издание краеведческой литературы региона

· Создание мониторинга кадрового потенциала в отрасли

· Внедрение новых информационных технологий в деятельности учреждений культуры.

Благодаря постоянству источников массовой информации возникла своеобразная культурная среда, доступная всем группам населения. СМИ сопутствуют человеку во всех сферах жизнедеятельности. Они активно влияют на формирование общественного мнения, семейное воспитание, моду, политическое настроение, подсознательные сферы человека.

Интеллектуальная, эстетическая культура личности в значительной мере выражается в избирательном отношении к различным источникам информации, в способности ее критической оценки и осмысленного восприятия.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США