Условия реализации образовательной программы

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 11Следующая ⇒

Условия реализации образовательной программы

· 1.Наличие материально–технического обеспечения;

· 2.Систематичность посещения кружка «Хотим всё знать!»;

· 3.Отчетные фотовыставки;

· 4. Тип программы: развитие познавательной активности детей;

· 5. Сроки реализации программы: 1 год

· 6. Количество и периодичность занятий: 1 раз в неделю, 34 занятий в год, (четверг)

· 7. Возрастная категория: дети 5-6 лет

· 8. Продолжительность занятия: 25 - 30 минут

Форма организации кружковой деятельности

Программа «Хочу все знать» рассчитана на 1 учебный год обучения. Разработана для детей старшего дошкольного возраста. Обследование детей проводится ежегодно с 1 по 15 сентября, и с 25 по 30 мая.

Кружковая работа рассчитана на 1 занятие в неделю. Занятия проводятся в группах соответствии с СанПиН – 25 - 30 мин. В середине образовательной ситуации могут проводиться физкультурные минутки, если они соответствуют теме образовательной ситуации. Интервал между образовательными ситуациями составляет не менее 10 минут.

Направления работы

• Познавательно-экологическое направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
• Экспериментально- исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (наблюдений, опытов, исследований, экспериментов)

Педагог вправе менять последовательность изучения тем, опираясь на результаты образовательного мониторинга.

Методы, формы и технологии, применяемые в работе с детьми

• Метод наблюдения
• Игровой метод
• Опыты, исследования, эксперименты, заполнение дневников наблюдений, работа по алгоритму, схемам
• Словесные методы
• Рассказы воспитателя. Основная задача этого метода – создать у детей яркие и точные представления о событиях или явлениях. Рассказ воздействует на ум, чувства и воображение детей, побуждает их к обмену впечатлениями.
• Рассказы детей. Этот метод направлен на совершенствование знаний и умственно—речевых умений детей.
• Художественное слово
• Загадки
• Напоминание о последовательности работы
• Совет
• Беседы. Беседы применяются для уточнения, коррекции знаний, их обобщения и систематизации.
• Информационно-коммуникативные технологии:
• Мультимедийный проектор

Формы работы с детьми:

• фронтальные;
• групповые;
• индивидуальные.

Формы реализации программы:

• тематическая неделя с использованием опытов или экспериментов, исследований;
• чтение художественной литературы;
• сбор материала для занятий вместе с родителями;

Принципы организации образовательного процесса:

В основу программы положены принципы:

• Опора на субъектный опыт дошкольника, который используется в качестве одного из источников обучения;
• Актуализация результатов обучения, предполагающая применение на практике приобретенных знаний, умений, навыков;
• Индивидуализация и дифференциация обучение предполагает учет индивидуальных особенностей, интересов и возможностей группы в целом, групп и каждого ребенка в отдельности;
• Системность обучения, предполагающая соблюдение взаимного соответствия целей, содержания форм, методов, средств обучения и оценивания результатов, а так же создание целостности знаний об окружающем мире;
• Организация совместной работы педагога и детей, предполагающая планирование, реализацию и оценивание процесса и результата обучения;

.

Следует заметить, что фактором успешности при реализации идеи экспериментирования является соблюдение следующих психолого - педагогических условий организаций учебного процесса:

• Материал должен обеспечивать выявление содержания субъектного опыта ребенка, включая опыт его предшествующего обучения;
• В ходе деятельности должно быть постоянное согласование опыта ребенка с содержанием задаваемых знаний;
• Активное стимулирование ребенка к деятельности должно обеспечивать ему возможность саморазвития, самовыражения в ходе овладения знаниями;
• Материал должен быть организован так, чтобы ребенок имел возможность выбора при выполнении заданий, решений задач;
• Необходимо обеспечить контроль и оценку не только результата, но и процесса деятельности, то есть тех трансформаций, которые осуществляет ребенок, усваивая предложенный материал.

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности