Объяснение, наглядный (дидактический материал)

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Ход работы

№

Название этапа

Дидактические задачи

Деятельность учителя

Деятельность студентов

Способы организации.

Методы

Организационная часть

Подготовить студентов к началу урока, установить дисциплину, внимание и порядок в классе

Приветствие. Отметить отсутствующих. Проверка готовности студентов к уроку: наличие материалов и необходимых инструментов, а также правильность посадки студентов. Сообщить цели и задачи нового задания.

Здороваются, готовятся к уроку

Словесный, контроль

Фронтальный способ организации деятельности студентов

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном этапе урока

Актуализировать знания, сформировать положительные мотив предстоящей деятельности

Повторить со студентами последовательность ведения работы над рисунком натюрморта, особенности работы штрихом, особенности использования линии и пятна в натюрморте.

В изобразительном искусстве натюрмортом принято называть изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу.

Задачей художника является правдиво изобразить с натуры форму и характер предметов - это значит передать с помощью конструкции, перспективы, цветовых отношений, пропорции, объём, материальность, пространственное положение предметов и их характер в натюрморте.

Издавна натюрморт считается лучшей школой реалистического рисования, где художник постигает законы цветовой гармонии и пластику форм, учится мастерству владения техническими приёмами и творческому отношению к натуре.

 Основные средства художественной выразительности рисунка — линия, штрих, пятно. При помощи штриховки, тона и светотени передается форма, объем, пропорции предметов, линейная и воздушная перспективы.

На сегодняшнем уроке мы будем рисовать натюрморт из нескольких предметов.

Внимательно слушают

Рассказ, беседа, ИКТ

Фронтальный способ организации деятельности студентов

Усвоение новых знаний (Объяснение нового материала)

Обеспечить восприятие, осмысление, усвоение знаний студентами, объяснение последовательности выполнения задания

Мы с вами уже неоднократно рисовали натюрморты из одного или группы

предметов.

1.Скажите, с какими трудностями пришлось вам столкнуться при

рисовании натюрморта?

Из уроков истории искусства мы с вами знаем, что слово «натюрморт» происходит от французского слова и буквально означает «мертвая природа», второе значение «тихая жизнь». В изобразительном искусстве натюрмортом принято называть изображение неодушевленных предметов, объединенных в единую композиционную группу. Натюрморт – это особый жанр в живописи и графике, имеющий самостоятельное значение, но иногда может быть составной частью станковой композиции.

Задачей художника является правдиво изобразить с натуры форму и характер предметов - это значит передать с помощью конструкции, перспективы, цветовых отношений, пропорции, объём, материальность, пространственное положение предметов и их характер в натюрморте.

Издавна натюрморт считается лучшей школой реалистического рисования, где художник постигает законы цветовой гармонии и пластику форм, учится мастерству владения техническими приёмами и творческому отношению к натуре.

Основные средства художественной выразительности рисунка — линия, штрих, пятно. При помощи штриховки, тона и светотени передается форма, объем, пропорции предметов, линейная и воздушная перспективы.

Рисунок — средство познания и изучения действительности. Рисование может осуществляться на основе непосредственного наблюдения с натуры, по памяти, представлению или воображению. Жизненные впечатления художник может зафиксировать в быстро выполненных набросках, более длительных зарисовках или рисунках.

Подходят к учителю, смотрят, внимательно слушают и задают вопросы

1. Бывает сложно разместить (закомпоновать) предметы в листе, особенно если их несколько/Предметы то оказываются слишком низко, или «подпрыгивают», приходится все стирать и начинать заново!/Иногда нарисуешь предмет, а второй не входит/Вот видите, сколько сложностей подстерегает вас, при рисовании натюрморта. Это происходит, потому что вы рисуете каждый предмет в отдельности! Но всех этих ошибок можно избежать, если приучить себя видеть и воспринимать натуру целиком.

Наглядный, рассказ, ИКТ

Фронтальный способ организации деятельности студентов

Объяснение практической части

Объяснение последовательности выполнения задания

Сегодня мы попробуем нарисовать натюрморт из предметов быта в карандаше. Любое изображение начинается с композиции и размещения ее на листе бумаги. Обратите внимание на поэтапное выполнение, которое представлено на доске.

Очень важно скомпоновать всю группу предметов так, чтобы лист бумаги заполнен был равномерно. Для этого надо мысленно объединить предметы в одно целое и продумать их разме­щение в соответствии с форматом листа бумаги. Сверху нужно ос­тавить больше места, чем снизу, тогда у зрителя будет впечатление, что предметы стоят на плоскости. Вместе с тем необходимо следить, чтобы изображаемые предметы не упирались в края листа бумаги, не оставалось много пустого места.

Передача характера формы предметов, их пропорций. Легко касаясь карандашом бумаги, надо наметить об­щий характер формы предметов, их пропорции. Вырисовывать и уточ­нять контуры сразу не следует.

Проведя серединную линию и линию основания, то есть «следочек» изображаемого предмета и общую форму, художнику следует выполнить ряд замеров каж­дого из предметов и их пропорции (по высоте, ширине, глубине). Замеры выполняются с помощью карандаша. При этом используете визуальный метод измерения предметов. Определяются общие пропорции.

В изображении предмета необходимо наметить легкими линиями все его плоскости, грани видимые и невидимые для проверки пропорций. (На рисунке получается, как бы, изображение проволочных моделей.)

При изображении первого плана объемной формы предмета усилива­ется нажим на карандаш, и лишь в конце работы активным ярким цве­том карандаша выделяются небольшие, особо темные акценты. Развитие сюжета в картине ведется от первого плана, поэтому здесь осуществляется детальная прорисовка предметов.

После прорисовки внутренней конструкции формы каждого предмета натюрморта и уточнения его пропорций следует переходить к работе над светотенью, выявлению освещенных и теневых мест, рефлексов, пятен натурального цвета предмета (то есть к разделам «свет», «полу­тень», «тень», «рефлекс»). Тонкими линиями намечаем границы света и тени, рефлексы, блики.

Внимательно слушают. Обращают внимание на дидактический материал, изучают его вместе с учителем.

Фронтальный способ организации деятельности студентов

Практическая работа

Сформировать первичные умения и знания у студентов

Преподаватель предлагает приступить к выполнению задания.

(Самостоятельная работа студентов, индивидуальная помощь учителя.)

 Учитель следит за ходом работы. Помогает студентам.

1. Контроль правильности организации рабочего места;

2. Контроль правильности последовательности выполнения работы;

3. Оказание помощи студентам, испытывающим затруднения;

4. Контроль объема и качества выполнения работы

Выполняют задание, опираясь на недавний мастер-класс и постановку

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности