Карточки для учеников 5-7 классов

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Карточки для учеников 5-7 классов

Выбери карточки, которые лично тебе обеспечат на данный момент комфортные условия обучения и желание учиться в таких условиях. Выбирать надо те карточки, которые действительно важны и комфортны для тебя, а не те, что тебе кажется, были бы «правильными». Здесь нет «правильных» и «неправильных» ответов, здесь правильно все, но для каждого что-то будет более важным.

Анкета для ученика 8-11 классов

ФИ______________________ Кл______

Выбери 10 пунктов, которые лично тебе обеспечат на данный момент комфортные условия обучения и желание учиться в таких условиях. Выбирать надо те пункты, которые, действительно, важны и комфортны для тебя, а не те, что тебе кажется, были бы «правильными». Здесь нет «правильных» и «неправильных» ответов, здесь правильно все, но для каждого что-то будет более важным.
Обведи номера выбранных условий. Можешь дописать дополнительно какие-то условия, если тебе этого захочется.

Ключ к анализу результатов: по выбранным номерам можно в первом приближении судить о том, каков профиль учебно-познавательной мотивации в данный момент у данного ученика.

Наличие номеров с 1 по 7 указывает на то, что для данного ученика важнее всего, чтобы его мотивировали на учебу эмоциональными приемами, значит, первый уровень развития потребностей — базовый — у данного ученика остался в свое время не до конца отработанным, неудовлетворенным.

Наличие в десятке ответов номеров с 8 по 14 свидетельствует
о преобладании в учебной мотивации потребностей второго, познавательного уровня.

Если среди ответов есть номера с 15 по 20, то это говорит о том, что ученик «отрабатывает» сейчас социальный уровень, и для него наиболее важно все, что касается стиля и способов общения на уроке, все, что связано с коллективной деятельностью в значимом для него коллективе.

Наличие в выбранной десятке номеров с 21 по 25 свидетельствует о возможности выхода ученика на самый высокий уровень развития мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер, социально-духовно-волевой уровень. Именно такие ученики отзываются на способы мотивации с опорой на собственную волю ученика.

Использование полученных данных в реальном учебном процессе:

ВНИМАНИЕ! Достижение учеником каждого следующего уровня не означает отказ от мотивации воздействиями с предыдущих уровней. Ученик, «отрабатывающий» сейчас социальный или социально-духовный уровень также будет отзываться на мотивацию ситуацией успеха, поощрением или творческими заданиями. Педагогические неудачи могут сопровождать учителя в том случае, когда формы и виды обучающей деятельности учителя не соответствуют профилю учебно-познавательной мотивации учащихся.

1. Маркова А.К. Педагогическая акмеология / А.К. Маркова // Акмеология: Учебник / Под общ. ред. А.А. Деркача. — М.: Изд-во РАГС, 2004.

2. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. — М., 1990. — 190 с.

3. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М.: Педагогика, 1988. — 203 с.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США