Чего не хватает современному образованию.  

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Я не случайно сказал. Что гимназия 23 лучшая. То, как проявили себя ее выпускники, поступив в самые престижные Вузы нашей страны и мира, какая атмосфера царила в самой школе, сами говорят за себя. И тут нельзя не сказать о коллективе учителей, который сначала Вы смогли сохранить, а потом и укрепить, переняв опыт прошлых лет и совместив его с новыми тенденциями, течениями, идеями, временем и людьми. Разумный и одновременно стандартный вопрос: что главное в работе учителя?

В работе учителя, конечно, это и есть главное-умение самому учиться. Если учитель умеет развиваться сам, он сможет научить учиться. Не важно кто он по предмету: математик он или русовед, или литератор, или историк, первое, что он должен знать кроме, конечно, содержания своего предмет, нужно понять самому учителю, что важно научить предмету ребенка, но еще важнее научить с помощью предмета своего учиться, потому что если дать в руки ребенку методику обретения успеха, в труде учебном, он эту методику может перенести на любой вид другой деятельности, этого ли предмета, другого ли предмета. , другого труда, не важно, он знает, как добиться того или иного успеха в том, что он хочет делать. Так вот это очень важно в работе учителя, я считаю и, конечно, важно для него в коллективе, в котором он работает была творческой, чтобы таких было много в коллективе, чтобы это понимали все одинаково, чтобы не было рутины в его работе, чтобы учитель не пытался соответствовать какому-то внешнему или внутреннему облику какого-то нарисованного стандартного учителя. Учитель - это тот, который по профессии человек! Вот это очень важная часть жизни учителя! Если он это понимает, если он так живет внутри свободно, с желанием развиваться в творчестве, то и ему интересно, и детям с ним интересно. Конечно, основа всего этого, чтобы учитель был полноценным, его интерес к детям, его любовь к детям, его желание всегда быть с ними рядом и его интерес к тому, что делает ребенок, чего он добивается! Это конечно то, что приводит любого учителя в школу и удерживает его там, а если этого нету, то учитель, как правило, не удерживается в школе, или, как правило, он так плохо себя чувствует в школе, что с ним тоже плохо всем остальным.   

Когда моя мама общается с выпускниками гимназии № 23 города Краснодара (одноклассниками и т.д.), то эти на сегодняшний день солидные люди, которые много чего добились в жизни, в мгновенье становятся детьми, с теплотой вспоминают школьные годы, а услышав о Вас просят передать Вам огромный привет и говорят много добрых слов в Ваш адрес, причем, считая, что Вы их помните. Но выясняется, что директор помнит их прекрасно и как ренгеновский аппарат их характеры, те или иные черты. Моя бабушка однажды сказала о Вас: «Как Марият Хаджибиевна знает своих детей!». Именно своих! Иначе невозможно так относиться к своим ученикам! Не огорчало ли Ваших детей, что их мама не только их, но и для целой гимназии? 

Нет! Никогда они не ревновали меня к работе, к другим детям. Может потому, что они сами себя чувствовали членами того же коллектива, в котором я живу. Я старалась, во всяком случае, так сделать, чтобы их интерес был в поле этого коллектива, что интересно было другим детям. Я их не выделяла, в школе я их никогда не выделяла от остальных детей, они даже не подходили ко мне, но если надо было участвовать в чем-то, что делалось в школе они как все должны были участвовать. Вот это важно – они должны чувствовать себя наравне со всеми, ни как моими детьми они не могли себя чувствовать в школе, я так полагаю. Я старалась им не мешать, а они тоже как все остальные дети. Может быть где-то внутренне трудности, проблемы они испытывали, но никогда мне в этом не признавались. 

А когда Вы учились в школе, был ли у Вас любимый учитель, на которого Вы бы хотели быть похожи? Моя мама брала пример с Вас и может быть в каком-то смысле именно поэтому кроме основной службы прошла путь от преподавателя до профессора и весь этот путь ее студенты получали не только знания, но и уроки человечности от мамы. В этом она очень на Вас похожа. Я знаю!

     Не могу сказать конкретно, как это ни странно, но я любила свою школу. Я всегда ее вспоминаю, всегда эту школу сравнивала с теми школами, где мне потом пришлось работать и учителей своих всегда сравниваю. Без этого никак!

Так однозначно сказать нельзя, но меня очень огорчает, что хорошая идея, которая заложена в ЕГЭ, например, а это идея, я считаю, самая важная ее часть в том, что выпускники средних общеобразовательных учреждений, школ не должны были сдавать повторно экзамен при поступлении в другие учебные заведения, в ВУЗы или в среднеспециальные учебные заведения, а учитывались бы результаты вот этого тестирования, такого как Единый Государственный Экзамен. Разве это плохая идея? Это прекрасная идея потому что дети раньше сдавали и здесь тяжелые, трудные экзамены и потом все перечеркивалось и как бы заново с них требовали то, что требует ВУЗ для себя, т.е. каждый раз ребенок, например, приходил из детского сада и в школе ему говорили, что забудь, чему тебя учили в детском саду, а приходя из школы в ВУЗ, ему говорили: «Забудь то, чему тебя учили в школе!». Это начиналось сначала. Неправильно! Система образования должна единым целыми мне кажется, что эту возможность дали ЕГЭ. Вот эта идея была главная заложенная в это, но вместо того, чтобы на эту идею нанизывать все остальное, потом все это заформализовали и получилось так, что   содержание вот этих ЕГЭ стало отсебятиной групп ученых по каждому предмету. С трудом пробивается вот эта стена. Это все начиналось еще при мне. Много мы на эту тему говорили с теми же учеными-создателями вопросов по ЕГЭ, но очень трудно сбить ту группу, которой это поручено – создать содержание, требования по предмету в Единых Государственных Экзаменах. Самое неприятное в формализации заключается в том, что такие предметы, как устные, где ребенок должен развивать речь, логику мышления, умение общаться, умение говорить. Умение быть услышанным-это очень важные навыки ребенка для жизни утратили свое место в Единых Государственных Экзаменах. Теперь пытаются это вернуть.

Познавательные статьи:



Техника нижней прямой подачи мяча

Комплекс физических упражнений для развития мышц плечевого пояса

Стандарт Порядок надевания противочумного костюма

Общеразвивающие упражнения без предметов