Игра «назови цвет», «назови форму»

↑

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Игра «Назови цвет», «Назови форму»

Цель: упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными, закреплять знания детей о цвете, форме.

Морковь (какая?) – оранжевая, помидор (какой?) -…

Огурец (какой?) – овальный, репка (какая?) -…. И т. д.

Игра «Какой предмет?»

Цель: уточнять представления детей о величине предметов; учить классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма); развивать быстроту мышления.

Ход игры. Дети садятся в кружок. Психолог рассказывает о предметах, которые нас окружают, что предметы бывают разной величины: большие, маленькие, длинные, короткие, низкие, высокие, узкие, широкие. Психолог называет слово, а дети перечисляют предметы.

       В руках у психолога камешек. Он даёт его тому ребёнку, который должен отвечать.

- Длинный, - говорит психолог и передаёт камешек соседу.

-Платье, верёвка, день, шуба, - вспоминают дети.

- Широкий, - предлагает психолог следующее слово.

Дети называют: дорога, улица, речка, лента и др.

       Так же проводится игра и с целью совершенствования умения детей классифицировать предметы по цвету, форме.

Игра «Отвечай быстро»

Цель: закреплять умение детей классифицировать предмет (по цвету, форме, качеству); приучать их быстро думать и отвечать.

Игровые правила: Подбирать только те слова, которые можно назвать одним обобщающим словом; бросать мяч можно только после того, как сказал нужное слово.

Игровые действия: Бросание и ловля мяча.

Ход игры:

-Сейчас я назову какой-либо цвет и брошу кому-нибудь из вас мяч. Тот, кто поймает мяч, должен назвать предмет этого цвет, потом он сам называет любой цвет и перебрасывает мяч следующему. Тот тоже ловит мяч, называет предмет, свой цвет и т.д.

       «Зелёный» - говорит ведущий (делает маленькую паузу, давая детям возможность вспомнить предметы зелёного цвета) и бросает мяч. «Лист» - отвечает Валя и, сказав «голубой», бросает мяч Вите. «Небо» - отвечает Витя и говорит «жёлтый», бросая мяч следующему. Один и тот же цвет можно повторять несколько раз, так как предметов одинакового цвета много.

       Основным признаком для классификации может быть не цвет, качество предмета. Например, начинающий говорит: «Деревянный», - и бросает мяч. «Стол», - отвечает ребёнок, поймавший мяч, и предлагает своё слово: «Каменный». – «Дом», - отвечает следующий играющий и говорит: «Стальной». – «Ложка». И т.д.

       В следующий раз психолог за основной признак берёт форму. Воспитатель говорит слово «круглый» и бросает мяч любому играющему. «Солнце», - отвечает тот и называет другую форму, например «квадратный», бросая мяч другому играющему, а тот называет предмет квадратной формы.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология