III. Постановка учебной задачи.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

II. Речевая разминка.

– Как паровоз выпускает пар? (Щ-щ-щ..!)

III. Постановка учебной задачи.

– Какой звук вы сейчас произнесли? [щ’]

– Давайте сформулируем задачу сегодняшнего урока.

– Познакомиться со звуком [щ’] и буквой, его обозначающей, читать слова с новой буквой.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Слого-звуковой анализ слова (учебник, с. 63)

– Выполните слого-звуковой анализ слов щука, лещ.

– Выделите новый звук, охарактеризуйте его.

– Звук [щ’]: согласный, глухой, мягкий.

2. Игра «Кто внимательный?»

– Найдите одинаковый звук в словах: клещи, щетка, ящик, ящерица, щука.

– С какого звука начинаются слова: щи, щавель, щегол, щека, щенок?

Физкультминутка.

3. Знакомство с буквой Щ.

– На что похожа буква (ща) Щ?

Буква щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

В. Степанов

– Выложите букву Щ из счетных палочек.

4. Чтение слогов и слов(учебник, с. 63)

– Прочитайте слоги и слова.

– Какой звук обозначен буквой щ? Охарактеризуйте его.

5. Работа со стихотворением Г. Виеру (учебник, с. 63)

– Прочитайте стихотворение, рассмотрите картинку.

– Назовите слова с буквой щ.

6. Правописание ча, ща, чу, щу (учебник, с. 63)

– Прочитайте правило правописания ча, ща, чу, щу.

– В слоге ща пишется всегда а, а в слоге щу всегда пишется у, поскольку звук [щ’] всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особыми буквами.

– Найдите слова с сочетанием данных букв.

Физкультминутка

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Развитие связной речи. Работа с иллюстрацией к сказке «По щучьему велению» (учебник, с. 62)

– К какой сказке эта иллюстрация?

– Кто на ней изображен?

– Кто выполнял желания Емели?

– Какие были желания?

– Расскажите сказку.

2. Работа со скороговорками (учебник, с. 62)

– Прочитайте скороговорки сначала медленно, потом быстро.

– Какой звук мешает произносить скороговорку?

3. Загадки про овощи (учебник, с. 64)

– Прочитайте загадки, отгадайте их. Выполните задания в учебнике.

4. Чтение стихотворения С. Михалкова(учебник, с. 65)

– Что делают щенки?

– Как они это делают?

– Что есть у щетки?

– Чем недовольны щенки?

– В каком настроении они ушли?

5. Дидактические упражнения (учебник, с. 65)

– Придумайте слова с ча, ща. Что интересного вы заметили?

– Рассмотрите рисунки. Назовите вещи и объясните, для чего они нужны.

– Прочитайте стихотворение И. Токмаковой. В каких словах есть слог щу?

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

– Спасибо за урок

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности