III. Постановка учебной задачи

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

II. Речевая разминка.

– Как фыркает кот? (Ф-ф-ф!)

III. Постановка учебной задачи

– Какой звук вы сейчас произнесли? [ф].

– Давайте сформулируем для себя учебную задачу. (Познакомиться со звуком [ф] и буквой его обозначающей, читать слова с новой буквой).

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Слого-звуковой анализ слов (учебник, с. 71)

– Что изображено на картинке? (Шарф)

– Как можно сказать о шарфе, если он маленький? Выполните слого-звуковой анализ слов шарф и шарфик, используя схемы.

– Выделите звук [ф]. Охарактеризуйте его. (Твердый согласный [ф] в слове шарф, мягкий согласный [ф’] – шарфик).

2. Игра «Кто внимательный?»

– Найдите одинаковый звук в словах: фартук, фотоаппарат, фонарик, флаг, телефон, ферма, асфальт, флот, фотография.

3. Игра «Твердый – мягкий»

– Какой звук – твердый или мягкий в словах: Федя, шофер, фабрика, фуфайка, фикус, светофор, финиш, флаг, ферма, телефон?

Физкультминутка

4. Знакомство с буквой Ф

– На что похожа буква (эф) Ф?

Всем известно без подсказки:

Буква Ф – как ключ из сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу.

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.

В. Степанов

– Выложите букву Ф из нитки или шнурка.

5. Чтение слогов и слов(учебник, с. 71)

– Прочитайте слоги и слова.

– Какие звуки обозначены буквой ф? Охарактеризуйте их.

6. Чтение стихотворения А. С. Пушкина (учебник, с. 71)

– Прочитайте стихотворение выразительно.

– Как вы понимаете фразу: «Все флаги в гости будут к нам»?

7.  Работа с иллюстрацией (учебник, с. 70)

– Рассмотрите рисунки, назовите средства передвижения по воде.

– Для каких целей они служат? (Пассажирский лайнер (пароход, теплоход), линкор (военный корабль), подводная лодка; ледокол – прокладывает дорогу кораблям во льдах; парусник, лодка)

– Подготовьте сообщение об истории флота.

8. Работа со стихотворением А. С. Пушкина (учебник, с. 70)

– Прочитайте стихотворение. Выучите его наизусть.

VI. Рефлексивно-оценочный этап.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке? Спасибо за урок.

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США