Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Курсы повышения квалификации. С. В. СтолбуноваСодержание книги
Поиск на нашем сайте КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ" С. В. СТОЛБУНОВА Как построить нетрадиционный урок русского языка № газеты Название лекции Лекция 1. Виды игровой деятельности. Элементы игровой деятельности на каждом уроке. Урок-игра как эмоциональная разрядка. Типы уроков-игр. Перечень тем, которые можно отрабатывать с помощью игровых технологий. Алгоритм построения уроков по игровой технологии. Лекция 2. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.Развитие критического мышления — составляющая личностно-ориентированного обучения. Базовая модель технологии. Типы уроков: работа с информационным текстом, работа с художественным текстом. Лекция 3. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.(Продолжение.) Типы уроков: взаимообучение, дискуссия, письмо, урок-исследование. Контрольная работа № 1(срок выполнения — до 15 ноября 2005 г.). Лекция № 4. Групповая работа на уроке русского языка. Проблема комплектования групп. Распределение ролей в группе. Социометрическая характеристика класса. Техника работы в группах. Лекция 5. Дискуссия, дебаты на уроке русского языка. Дебаты как педагогическая технология. Организация дебатов на уроке. Дискуссионные темы. Методическая разработка дебатов на тему: «Русская орфография: хорошая или плохая?». Контрольная работа № 2(срок выполнения — до 15 декабря 2005 г.). Лекция 6. Концентрированное обучение, или уроки-«погружения». Понятие об уроке-«погружении». Организация концентрированного обучения русскому языку (модели). Урок-«погружение» в фонетику. Лекция 7. Интегрированные уроки русского языка. Интегративность образовательного процесса. Русская словесность. Интеграция: русский язык – история, русский язык – история искусств, русский язык – информатика, русский язык (научный стиль речи) – любой предмет. Лекция 8. Метод проектов на уроках русского языка. Понятие о проективном методе. Проект газеты, журнала. Проект «Мультфильм своими руками». Проект «Мой учебник русского языка». Итоговая работапредставляется в Педагогический университет не позднее 28 февраля 2006 г. Лекция 1. Виды игровой деятельности
|
||
|
|
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-27; просмотров: 59; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 216.73.217.128 (0.007 с.) |
СТОЛБУНОВА София Витальевна в 1973 году окончила историко-филологический факультет Горьковского государственного университета, ученица профессора Б.Н. Головина. Защитила кандидатскую диссертацию «Фразеологические единицы со значением времени в современном русском языке», кандидат филологических наук. Работала в Дагестанском государственном университете, Ярославском государственном университете (преподавала русский язык как иностранный), Ярославском педагогическом институте (читала курс «Современный русской язык»). Два года преподавала русский язык студентам в Словакии (Университет П.Й. Шафарика в Прешове). 
