Психология формирования родительства

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Особенности родительства в однодетных и двухдетных семьях

Факторный анализ выборки однодетных и двухдетных семей позволил выделить девять факторов, определяющих становление родительства. Надо отметить, что однодетные и двухдетные семьи имеют свою специфику, судя по содержанию факторов. Можно вы­делить четыре фактора, характерных как для однодетных, так и для двухдетных семей: «синтез свобод», «дружелюбный компромисс», «партнерство», «ценностный» и пять специфичных факторов, об­условленных особенностями семей с разным количеством детей.

Сначала будет представлено описание содержания факторов общих для однодетных и двухдетных семей, а затем — специфич­ных.

В результате факторного анализа был выделен «ценностный»фактор, который объединил все наиболее значимые ценностные ориентации супругов, касающихся как семейной сферы, так и иных жизненных сфер. В этот фактор вошли показатели шкал опросни­ка терминальных ценностей (ОТеЦ). Данный фактор занимает особое место среди остальных, полученных нами: он включает ре­зультаты только одной методики, в то время как другие факторы представляют комбинации результатов различных методик. Наи­больший удельный вес в ценностном факторе принадлежит пока­зателям семейной жизненной сферы и сферы увлечений, а также таким терминальным ценностям, как активные социальные кон­такты, развитие себя, сохранение собственной индивидуальности. Нами предполагается что этот фактор является наиболее глубин­ным. Содержание показателей «ценностного» фактора схоже как в однодетных, так и в двухдетных семьях, что объясняется устой­чивостью ценностной сферы личности, ее особой определяющей ролью в жизни каждого человека.

Второй общий фактор, определяющий суть и содержание ро­дительства, назван нами «синтез свобод».Наибольший удельный вес в нем принадлежит таким показателям, как отсутствие вмеша­тельства в мир ребенка, отсутствие излишней концентрации на ре­бенке, отсутствие ощущения родительского самопожертвования.

Его суть заключается в построении взаимодействия в семье таким образом, что образуется «триада» свобод: относительную свободу имеют отец, мать и ребенок/дети. Этот фактор предполагает гар­моничный синтез свобод, при котором нет дистанцирования друг от друга. Этот фактор определяет здоровую дистанцию в семье, которая не влечет установления взаимной патологической зависи­мости членов семьи.

При таких отношениях родительская забота о ребенке не пере­ходит в гиперопеку, ребенку предоставляется относительная сво­бода. Нет перекосов взаимодействия, характерных для детоцен-трической семьи: отсутствует излишняя концентрация на ребенке, родители признают право ребенка на наличие внутреннего мира, границы которого неприкосновенны даже для родителей.

При таком характере взаимодействия роль родителя не явля­ется сверхценностью, нет авторитаризма в родительском отноше­нии. Родители способны признавать свои ошибки, слушать и слы­шать ребенка. Роль родителя исполняется с удовольствием. Муж­чина включен в семью, женщина строит семейное взаимодействие с позиции сотрудничества.

Необходимо указать то, что, несмотря на содержательное со­ответствие данного фактора, как у однодетных, так и двухдетных семей, в семьях с двумя и более детьми этот фактор имеет некото­рые особеннности. В отличие от однодетной семьи, в двухдетной семье фактор «синтез свобод» положительно коррелирует с пока­зателем удовлетворенности браком и отрицательно коррелирует с показателем стремления стимулировать развитие ребенка.

С нашей точки зрения, это подтверждает позитивную направ­ленность фактора: отсутствие чрезмерного давления одних членов семьи на других, признание права быть самим собой, невмеша­тельство в личный мир друг друга влечет и в том числе удовлетво­ренность браком у супругов. Таким образом, на наш взгляд, появ­ление на свет второго ребенка говорит об определенной зрелости семьи, о нахождении оптимальных путей взаимодействия друг с другом, одним из которщх и является взаимодействие с позиций признания свободы.

Третий фактор, определяющий содержание родительства в семьях независимо от количества детей, — «дружелюбный компро­мисс». Вэтот фактор вошли показатели методик, которые характе-

ризуют особенности взаимодействия; мягкость, симпатия, забота, уступчивость. Наибольший удельный вес принадлежит показате­лю ответственности, т. е. компромисс строится именно на основе эмоциональной близости друг с другом, привязанности и любви. Этот фактор определяет такую обстановку семейного взаимодей­ствия, где все члены семьи не выказывают притязаний на лидер­ство, а стремятся в большинстве ситуаций взаимодействия найти такие точки соприкосновения, которые устраивают всех. Прежде всего, это ориентация не на избегание конфликтов, а на опти­мальный эмоциональный контакт, теплоту во взаимоотношениях, стремление учитывать интересы всех членов семьи.

Как и в предыдущем факторе, нами была обнаружена специ­фика проявления действия фактора в двухдетных семьях: в отли­чие от однодетных семей, в содержании фактора появляется пока­затель оптимального эмоционального контакта, что подтверждает его позитивный смысл. Для того чтобы более четко определить от­личие от предыдущего фактора, необходимо отметить, что в пер­вом случае движущей силой, определяющей основное содержание фактора, является признание существования индивидуального, личного мира у каждого члена семьи, а во втором случае речь идет о взаимодействии членов семьи.

Четвертый фактор — «партнерство».Наибольший удельный вес среди прочих показателей, составляющих данный фактор, принад­лежит показателям равенства родителя и ребенка, оптимального эмоционального контакта, а также стремления к установлению партнерских отношений.

Данный фактор характеризует особенности взаимоотноше­ния в семье с точки зрения равенства участников взаимодействия. Если в предыдущем факторе подчеркивалось стремление уступать друг другу, сглаживать конфликтные моменты, то данный фактор обозначает равенство контактеров в семье независимо от семей­ного статуса и роли. Прежде всего это касается отношений в семье «по вертикали», т. е. между родителями и ребенком/детьми. Если рассматривать общение людей в целом, то всегда наличие «верти­кали» в общении ведет к его дефицитарности, будь это общение с позиции «сверху» или подстройка к собеседнику «снизу».

Семейное общение представляет частный специфический вид общения, поэтому данное положение можно распространить и на

семейные отношения: «вертикаль» в семейном общении делает его дефицитарным. Следовательно, наиболее оптимальным является семейное взаимодействие с равных позиций, которые учитывают как собственные притязания, так и притязания других членов се­мьи, и позволяют, по возможности, уравнять их в правах. В связи с этим нами утверждается позитивный характер фактора.

Рассматривая динамику изменения качественного содержания фактора в семьях с несколькими детьми, нужно выделить появле­ние такого показателя, как признание возможности самореализа­ции только при наличии ребенка/детей. Благодаря этому еще раз делается акцент на осознании важности наличия детей в структуре семьи, а также подчеркивается партнерский характер отношений родителя и ребенка, который продолжают утверждать родители в семье с двумя и более детьми.

Далее, описание факторов, определяющих современную кар­тину родительства в российском обществе, будет представлено сначала для однодетных, затем для двухдетных семей. Эти факто­ры являются специфическими, т. е. присущими только либо се­мьям с одним ребенком, либо двухдетным семьям.

Выделены специфичные факторы, определяющие родительство в однодетных семьях:«подчиненное равнодушие», «растворение в ребенке», «влияние родительской семьи», «внесемейная актив­ность», «самореализация в родительстве».

«Подчиненное равнодушие»— доминирующий вес среди по­казателей, составляющих фактор, принадлежит показателям под­чиненности, пассивности, зависимости родителя от ребенка или супруга, скованности. Супруги исполняют родительскую роль в силу какого-либо принуждения, безынициативно, вынужденно, пассивно. В силу влияния данного фактора мужчина выражает свою безучастность (в содержании фактора присутствует соответ­ствующий показатель), женщина формально выполняет родитель­ские функции.

Не наблюдается желания развивать, совершенствовать ребен­ка, процесс воспитания пускается родителями на «самотек». Не­редко отмечается уход родителей в себя. Это семья, где каждый сам по себе.

«Растворение в ребенке»- некомпетентность родителя и зна­чимость продолжения рода имеют наибольший удельный вес.

Смысл родители видят в продолжении рода, продолжении себя в детях. Действие данного фактора выражается в том, что родители осуществляют свою родительскую роль пассивно, интуитивно, за­частую осознавая свою некомпетентность. В то же время родите­ли передают ответственность самому ребенку в той степени, что они признают за ребенком право на независимость, самостоятель­ность.

«Влияние родительской семьи»— наибольший факторный вес принадлежит показателям удовлетворенности браком и влияния родительской семьи. Несомненно то, что родительская семья ока­зывает мощное воздействие на стихийно складывающееся роди­тельство как идеальный образец, так и в качестве «антиидеала».

Исследование показало воссоздание в своей собственной се­мье именно позитивных особенностей родительской семьи. Преж­де всего это уклад семьи, распределение семейных обязанностей и ролей между супругами, количество детей (например, выходцы из многодетных семей стремятся создать свою семью также с количе­ством детей больше одного и т. п.), особенности стиля воспитания. При этом супруги удовлетворены браком. Это можно объяснить повторением на качественно ином уровне — уже в качестве роди­теля модели семейной атмосферы, которая ретроспективно оце­нивается позитивно.

«Внесемейная активность»— наибольший удельный вес при­надлежит показателям ценности сферы общественной жизни и значимости креативности. Движущей силой в данном случае яв­ляется ориентация родителя на внесемейные сферы, в частности, на сферу общественной жизни.

Внесемейная социальная активность нами рассматривает­ся как психологическая защита от каких-то семейных неурядиц. Влияние фактора определяет родительскую активность, доми­нантность, осуществление взаимодействия с позиции «сверху». В этом случае родители обладают оценочностью поведения, критич­ны, (о чем свидетельствует наличие соответствующих составляю­щих фактора), стремятся заставить окружающих соответствовать известным им стереотипам, шаблонам.

«Самореализация в родительстве»- нельзя однозначно гово­рить о том, что этот фактор носит целиком позитивный характер - крайности в любом случае являются «перекосами», в данном случае самореализации (этот показатель имеет наибольший удель­ный вес). Этот фактор определяет такое восприятие родительства, когда личность не мыслит самореализации, не состоявшись как родитель, не осуществив родительской роли, причем, видит воз­можность самореализации только в этом. Родительство становит­ся смыслом жизни, нередко родительское отношение имеет харак­тер чрезмерной заботы, зависимости, что подтверждает наличие одноименного показателя в факторе.

Этот фактор может обусловливать картину родительства в молодых семьях, которые много экспериментируют с развитием ребенка, хотят быть, по возможности, идеальными родителями: изучают специальную литературу, посещают специальные курсы, получают дополнительное образование, т. е. серьезно подходят к исполнению своей основной миссии. Либо, наоборот, этот фактор характерен для семей со значительным стажем, которые осознан­но хотят воспитывать единственного ребенка, отдав ему все силы и душу. Как правило, такой тип семей отличается детоцентриче-ской направленностью. И в том, и в другом случае роль родителей исполняется с удовольствием (это показывает соответствующая составляющая фактора), так как это желаемая цель для супругов, это смысл их жизни.

В отличие от фактора «растворение в ребенке», данный фактор являет собой именно родительскую активность, направленную на взаимодействие с ребенком, его воспитание и совершенствование себя как родителя.

Специфичными факторами, определяющими складывание родительства в двухдетных семьях, являются следующие: «вос­питательная неуверенность», «самоутверждение за счет ребенка», «авторитаризм матери», «родительский опыт», «дистанцирование от ребенка».

Наибольший удельный вес фактора «воспитательная неуверен­ность»занимает показатель безынициативности, скованности по отношению к ребенку. Этот фактор включает показатель неуве­ренности родителя в себе,, пассивности, заниженной самооценки.

Из этих особенностей родительства вытекает подчиненность, которая проявляется в зависимости от мнения окружающих, бо­язливости, некоторой беспомощности. Отсюда следуют такие ка­чества, как тревожность, мнительность. В этом случае родители,

боясь ошибиться, ориентируются на избегание ситуаций приня­тия решения.

С нашей точки зрения, деформации подвергаются воспита­тельные моменты, когда родители проявляют слабую волю, вы­бирая вместо необходимой требовательности уступку, а свою ро­дительскую неудовлетворенность выражают как обидчивость, скрытность, т. е. реагируют интровертированно.

Воспитательная неуверенность заключается в том, что, боясь плохого к себе отношения со стороны детей, значимых окружаю­щих, родители выбирают избегание, уступки, стараясь скрыть не­довольство ситуацией.

«Самоутверждение за счет ребенка»включает потребность ро­дителей в детях. Наибольший вес среди составляющих показателей фактора занимает значимость продолжения рода. Важно наличие детей в семье, но не как самоценности или фактора самореализа­ции родителей.

Этот фактор является движущей силой самоутверждения ро­дителя. Дети являются не целью, а средством, благодаря которому происходит возвышение родителя, сопровождается это провоз­глашением непоколебимой ценности сверхавторитета, где «слово родителя - закон». В такой ситуации родитель занимает доми­нирующую позицию, осуществляя взаимодействие по принципу властвования. За счет возвышения над ребенком он компенсирует какие-то личные недостатки, слабые стороны личности.

«Авторитаризм матери»фактор в основе несет доминантную позицию женщины в семье, которая признается остальными ее членами, в том числе и мужем. Такая позиция женщины является дисфункциональной, так как препятствует установлению опти­мального эмоционального контакта, способствует формированию непонимания между родителем и ребенком. Занимая авторитар­ную позицию, женщина теряет нечто традиционно женское, при­сущее роли матери, жены, хозяйки, в то же время она, отнимая у мужчины, свойственную ему роль, не исполняет ее с тем же каче­ством и лишает супруга его полноценной роли, создавая ситуацию неопределенности, ущемленности.

Данный фактор характеризует семьи, имеющие определенный семейный стаж, двух и более детей, что объясняется нами как осо­бенности современного российского типа семьи, где зачастую до-

минирует в семье женщина, мужчина соглашается с этим, играя пассивную воспитательную роль.

«Родительский опыт»включает довольно высокую оценку себя как родителя, оценку своей родительской компетентности. Наи­больший факторный вес среди показателей данного фактора за­нимает показатель родительской компетентности.

С рождением каждого последующего ребенка, совершенству­ется опыт родительства, что позволяет отцу или матери считать себя компетентным родителем. Этот фактор имеет дисфункцио­нальную составляющую, судя по результатам исследования, ро­дители ориентируются на позицию власти авторитета, а не на по­строение партнерских отношений с ребенком. При этом родители отмечают удовлетворенность браком, так как их устраивает семей­ная ситуация: они ощущают свою состоятельность в плане роди­тельства, требуя соответствующего к себе отношения.

«Дистанцирование от ребенка»проявляется в пренебрежении эмоционально близкими отношениями между родителями и деть­ми либо в избегании этих отношений в силу каких-то причин. Наибольший вес принадлежит показателю эмоциональной дис­танции между родителем и ребенком.

Специфические факторывсемьях с одним ребенком—это факто­ры, определяющие акцент на ребенке: самореализация в родитель-стве, растворение в ребенке, либо противоположная тенденция, определяющая внесемейную активность, т. е. самореализацию вне семьи. Кроме того, эти факторы показывают влияние родитель­ской семьи, а также определяют стиль семейного взаимодействия. Факторы этой группы определяются реализацией потребности в самореализации, поисками путей оптимального семейного взаи­модействия, формирования индивидуальных особенностей роди-тельства, в том числе под влиянием родительской семьи.

В семьях сдвумя и более детьми специфические факторы определяют родительскую опытность, снижение стремления сти­мулировать развитие ребенка, переход родительской позиции в позицию сверхавторитета, что проявляется, в частности, в жен­ском авторитаризме, самоутверждении родителей за счет ребенка.

2.2. Влияние личностной зрелости родителей на характер семейного воспитания*

Социальная зрелостьобусловливает и предполагает наличие психологической зрелости. Не может быть полной психологиче­ской зрелости у социально незрелой личности, характеризующей­ся инфантильностью суждений и действий, непониманием тре­бований общества и т. д.

Л. И. Божович (1978 — 1979) отмечает, что психологически зрелой личностью является человек, достигший определенного, достаточ­но высокого уровня психического развития. В качестве основной черты этого развития выступает возникновение у человека способ­ности вести себя независимо от непосредственно воздействующих на него обстоятельств (и даже вопреки им), руководствуясь при этом собственными, сознательно поставленными целями. Возникнове­ние такой способности обусловливает активный, а не реактивный характер поведения человека. Оно связано с волей, которая обеспе­чивает сознательное управление человеком своим поведением.

А. А. Реан (1998) выделяет четыре базовых компонента лич­ностной зрелости: ответственность, терпимость, саморазвитие и позитивное мышление (базовый интегративный компонент). Считается, что вокруг базовых компонентов группируются мно­жество других.

Стиль семейного воспитания определяется личностными ка­чествами отцов и матерей, их представлениями о жизни и явля­ется своего рода реализацией личности родителя (Т. В. Лодкина, Е. Л. Тихомирова, 2003).

Уверенные в себе родители с большим доверием относятся и к другим людям, они убеждены, что способны контролировать про­исходящее с ними, в отношениях со своими детьми проявляют те­плоту, принятие и отзывчивость (Mondell & Tyler, 1981).

Хорошо адаптированные, эмоционально зрелые родители скорее всего будут реагировать на проявление ребенком своих потребностей с большими чуткостью и вниманием. Сензитивное воспитание способствует развитию эмоциональной устойчивости, независимости, социальной компетентности и интеллектуальных навыков (Belsky, Lerner & Spanier, 1984).

Компонентами, представляющими структуру личностной зре­лости родителей, являются следующие:

1) когнитивный — представление о себе как активном субъ­екте жизнедеятельности, который совершает свободный выбор и несет за него ответственность; представление о ребенке как равно­правном члене семьи, мнения, эмоции, чувства которого являют­ся значимыми и ценными; представление о процессе воспитания как развитии, а не исправлении недостатков, как творчестве и воз­можности для самореализации.

2) эмоциональный — принятие своих слабостей и недостатков, развитое чувство любви и уважения к собственной личности; без­оценочное и безусловное принятие ребенка: сообщение ему о том, что он дорог и любим просто за то, что он есть; принятие «вну­тренней позиции родителя», проявление родительской любви: «Любить ребенка — значит уметь строить с ним контакт, видеть из­менения в его развитии, доверять ребенку, учиться принимать его таким, каков он есть, не рассуждать, а вместе с ним чувствовать» [78, с. 278].

3) поведенческий - действия по отношению к себе, направ­ленные на самопознание, саморазвитие, самореализацию; навы­ки сотрудничества с ребенком (умение говорить о своих чувствах, слышать то, что говорит ребенок, решать конфликт по типу «выи­грать — выиграть», выражать недовольство отдельными действия­ми ребенка, но не ребенком в целом, умение выразить в действен­ной форме любовь) и принятие ребенка.

Итак, родительская зрелость это единство личностной и ро­дительской составляющих и включает личностную, социальную и функциональную зрелость.

Родительская зрелость является важнейшим фактором семей­ного воспитания и проявляется на когнитивном, эмоциональном и поведенческом уровнях.

2.3. Зависимость семейного воспитания от конфигурации семьи: многодетность,однодетность*

Многие исследователи отмечают, что размер семьи и очеред­ность рождения определяют своеобразно типические черты лично­сти ребенка: дети из разных по размеру семей и с разной сиблинго-вой позицией отличаются друг от друга по личностным качествам. Еще А. Адлер высказал мысль о важности порядка рождения в семье для понимания психологических особенностей детей. Именно по­рядок рождения он считал одной из основных детерминант уста­новок личности, появляющихся у нее на протяжении жизни. По мнению А. Адлера, система семейных отношений, морально-пси­хологический климат в семье существенно меняется с появлением каждого следующего ребенка. Однако порядок рождения (позиция) в семье имеет решающее, но не абсолютизирующее значение для развития ребенка. Важно субъективное начало самого ребенка: как он воспринимает свою позицию в семье и что делает для ее измене­ния, принятия или отвержения. Именно в таком подходе наиболее полно проявляются личностные особенности ребенка.

В то же время личностные характеристики детей в семьях с разной конфигурацией, выявленные разными исследователями, неоднозначны по своему содержанию. Это подтверждает поло­жение о влиянии множеств факторов на индивидуальность ребен­ка, а также многоаспектности процесса формирования личности, и требует своего дальнейшего рассмотрения.

Изучение феномена многодетности,а также психологических особенностей детей из многодетных семей, несмотря на появле­ние большого количества работ, посвященных семейным вопро­сам, осуществлялось до последнего времени недостаточно и в основном зарубежными учеными. Лишь в 90 гг. XX в. отечествен­ные психологи обратились к данной проблеме.

Как отмечает Л. Л. Баландина (2003), многодетная семья вы­ступает как особая модель, позволяющая изучать роль различных факторов (экономических, биологических, психологических) в развитии индивидуальности ребенка. В психологических исследо-

Познавательные статьи:



Как правильно слушать собеседника

Типичные ошибки при выполнении бросков в баскетболе

Принятие христианства на Руси и его значение

Средства массовой информации США