Раздел 3. Психологические аспекты изучения и преподавания психологии в СУЗах

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 5Следующая ⇒

Раздел 3. Психологические аспекты изучения и преподавания психологии в СУЗах

1. Психолог как преподаватель психологии в СУЗах.

Направления деятельности психолога в СУЗах. Специфика преподавательской деятельности психолога. Ролевая позиция преподавателя психологии в СУЗах.

1. Возрастные особенности учащихся.

Специфика преподавания психологии учащимся разного возраста Специфика отбора содержания предмета и структурирования курса психологии для учащихся разного возраста. Особенности курса психологических знаний для учащихся младших, средних и старших классов, учащихся ССУЗов: специфика программы и организации деятельности преподавателя, особенности обратной связи и оценки знаний.

9. Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация студента по дисциплине «Методика преподавания психологии в СУЗах» (экзамен) является результирующей успешного выполнения студентом ряда письменных работ (прохождения контрольных точек):

· Рецензирование учебника (учебного пособия) по психологии для СУЗов, изданного не ранее 2010 года (тема 5; максимально – 10 баллов, проходной балл – 5)

· Рецензирование рабочей программы курса по психологии для учащихся СУЗов, написанной не ранее 2010 года (тема 5; максимально – 20 баллов, проходной балл – 10)

· Разработка рабочей программы курса по психологии для учащихся СУЗов (тема 13; максимально – 30 баллов, проходной балл – 15)

· Разработка методического сценария (с написанием конспекта) одного занятия по психологии для учащихся СУЗов (лекционного, семинарского, урока психологии – по выбору) (тема 8; максимально – 30 баллов, проходной балл – 15)

· Демонстрация фрагмента разработанного занятия по психологии группе студентов-сокурсников с последующим его анализом (тема 8; максимально – 10 баллов, проходной балл – 5)

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры