Поиск решения. «Открытие» нового знания.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

Формулирование цели.

-Тему определили.

1. Исследовать число 9 по алгоритму.

2. Научиться писать цифру 9.

ПУУД: уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

Р УУД: уметь формулировать и сохранять заданную цель урока

  Планируемые результаты

Чему мы должны научиться?

Р УУД: уметь планировать предполагаемые

Оценочная деятельность.

Возьмите полоску с отрезком, поставьте на ней точку, которая соответствует вашим знаниям по теме.

Физминутка

Р УУД: уметь осуществлять самооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на правильность выполнения задания); уметь слушать, когда говорят другие.

IV.

Поиск решения. «Открытие» нового знания.

-По алгоритму исследуем число 9.

Алгоритм.

1. Определить место в натуральном ряду.

2. Сравнить.

3. Как получить.

4. Состав числа.

-

-На что похожа цифра 9?

1. Девять, как и шесть,

Только хвост не вверх,

1) Рассматривание образца написания цифры 9.

2) Алгоритм написания цифры 9.

-Теперь попробуйте написать самостоятельно так же красиво, как в образце.

-Кто написал, возьмите в руки красный карандаш и поставьте точку под самой лучшей цифрой 9, которая у вас получилась, сравнивая ее с образцом.

-У кого хорошо получилось, поднимите руку?

-Поднимите руку те, кому надо еще потренироваться?

-Мы обязательно будем тренироваться еще.

выражения правильно? Слайд.

Задания на первичное закрепление.

-Работа в тетради стр. 18

ПУУД:

уметь анализировать и синтезировать информацию, уметь составлять алгоритм работы; уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

К УУД: понимание важности различных мнений, суждений.

РУУД: уметь работать по выведенному алгоритму; уметь удерживать внимание на данном виде деятельности; слушать, когда говорят другие.

ЛУУД: сохранять положительное отношение к учебной деятельности.

ПУУД : добывать новые знания, находить ответы на вопросы, перерабатывать

полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы.

РУУД: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие.

V.

Итог.

-Какова тема урока?

-Какие ставили цели?

-Добились цели?

-Кто с какими-то целями не справился?

-Что знали? Что узнали нового на уроке?

Самооценка.

-Ребята, вы все молодцы! Спасибо за урок.

Л УУД: адекватная реакция на оценку учителя.

РУУД: уметь осуществлять самооценку и взаимооценку (видеть положительные и отрицательные моменты, влияющие на успешность работы на уроке); уметь слушать, когда говорят другие.

ПУУД:

уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания.

КУУД: сохранять дружеские отношения с окружающими.

Познавательные статьи:



Коммуникативные барьеры и пути их преодоления

Рынок недвижимости. Сущность недвижимости

Решение задач с использованием генеалогического метода

История происхождения и развития детской игры