II. Перевірка домашнього завдання

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Урок № 36

Тема: Узагальнено-особові речення.

Мета:Сформулювати знання про узагальнено-особові речення, пояснити, на яку дію вказує головний член узагальнено-особового речення та способи вираження присудка з узагальнено-особових реченнях; формувати вміння впізнавати такі речення, визначати в них головний член та другорядні члени; створювати умови для розвитку логічного мислення, уваги, пам’яті сприяти осмисленню краси й багатства українського слова.

Тип уроку:Урок вивчення нового матеріалу.

Методи і прийоми:Бесіда, самостійна робота.

Обладнання: Підручник, дошка, картки, схема.

Література: Омельчук С. А. Усі уроки української мови у 8 класі / С. А. Омельчук, А. І. Ляшкевич — Х.: Вид. група «Основа», 2009. — 331 с. Заболотний О.В. Рідна мова: Підручник для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл./ О.В. Заболотний, В.В. Заболотний – К.: Генеза, 2008., Шабельник Т.М. Українська мова. 8 клас: Плани-конспекти уроків (для шкіл з української мови навчання)/ Т.М. Шабельник. – Харків.: Ранок, 2011. – 272с.

Перебіг уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

 III. Актуалізація опорних знань

Пояснювальний диктант(усно). Визначити тип кожного з односкладних речень.

У антисвіті зірочкою марю. В антинароді свій народ люблю. (Л.Костенко.) Душу зрадою не бентеж. (В.Симоненко.) Питали тут про тебе. Закільцювали птаха. Розумію. Зробили для науки. Але млію, немов на серце одягли обруч, в каталог занесли крилату мрію. (За Д.Павличком.) Посадили над козаком явір та калину. (Т.Шевченко) Тарасе, даруй мені силу вогню, навчи мене бути собою! Перед радісним кольором неба зупинись на дорозі крутій. (П.Перебийніс.)

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров