Развитие звуковой культуры речи

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ЖУ-ЖУ-ЖУ

ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ

        шутки-чистоговорки

Развитие звуковой культуры речи

В последние годы логопеды и психологи отмечают, что всё большее число детей к поступлению в школу имеют те или иные недостатки в развитии звуковой культуры речи:

• не все звуки родного языка произносят правильно - осо­бенно те, которые относятся к группе шипящих и свистя­щих (ш, с), а также сонорных (л, р);

● не умеют пользоваться интонационными средствами выра­зительности;

• не регулируют скорость и громкость речи в зависимости от
ситуации.

Поэтому одной из основных задач речевого развития детей 5-7 лет является дальнейшее совершенствование речевого слуха, закрепление навыков чёткой, правильной, выразитель­ной речи.

В нашей книге вы найдете упражнения-скороговорки для отработки произношения наиболее сложных звуков. Каждый разворот содержит материал по работе с одним звуком: кар­тинки и тексты скороговорок - для детей и комментарии спе­циалиста - для взрослых. Прежде чем заниматься по книжке с ребёнком, прочтите общие рекомендации (они приведены ни­же) и конкретные советы (на всех последующих страничках).

Общие методические рекомендации

Воспитание звуковой культуры речи осуществляется при помощи речевых упражнений, которые проводят не реже двух раз в месяц, в течение 5-7 мин. При этом взрослый обращает внимание детей на громкость и темп речи, на чёткость и яс­ность произнесения слов (фраз), на правильность произнесе­ния звуков как в специальных упражнениях, так и в процессе обучения рассказыванию по картинкам, игрушкам, во время пересказа сказок, рассказов, при заучивании стихотворений и чтении их наизусть.

Взрослый строит занятия так, чтобы каждый ребёнок имел возможность поупражняться в правильном произношении сложных звуков сначала в изолированном виде, а затем и в

По методическим разработкам А.И. Максакова, известного специалиста в области

 развития речи дошкольников

*

*См.: Развитие речи ребёнка в семье. - М.: Педагогика, 1978.

связной речи. Нужно учить детей подбирать не только слова, сходные по звучанию, но и целые фразы, интонационно и рит­мически завершающие заданное предложение. При этом сле­дует показывать, в какой момент необходимо изменять гром­кость голоса и темп речи (в зависимости от условий общения, от содержания высказывания). Специальные упражнения должны побуждать дошкольников пользоваться вопроситель­ной, восклицательной и повествовательной интонацией, Это умение требуется для построения связного высказывания. Полезно предлагать детям произносить короткие рифмован­ные тексты не только чётко и внятно, но и с различной степе­нью громкости (шёпотом, вполголоса, громко) и с разной ско­ростью (медленно, умеренно, быстро).

Для закрепления звуков в связной речи, а также для отра­ботки дикции, силы голоса, темпа речи с успехом используют­ся скороговорки, чистоговорки,, загадки, стихи. Среди огром­ного разнообразия речевого материала, пожалуй, только ско­роговорки (чистоговорки) могут быть использованы и направ­лены непосредственно на воспитание звуковой стороны речи. Справедлива мысль о том, что скороговорки - это удивитель­ный жанр фольклора, созданный народной мудростью специ­ально для тренировки органов речи, способных воспроизво­дить все звуки родного языка.

Скороговорки (чистоговорки) - это, как правило, неболь­шой по объему речевой материал, специально построенный на сочетании звуков, трудных для произношения, чаще всего насыщенный одинаковыми звуками. Они с большим успехом могут быть использованы не только для преодоления вялости и малоподвижности артикуляционного аппарата (улучшения подвижности мышц языка, губ, нижней челюсти), для закреп­ления правильного произношения звуков во фразе и их диф­ференциации, для выработки отчётливой и внятной речи (дик­ции), но и в качестве упражнений для тренировки и усовер­шенствования голосового аппарата, для выработки умения пользоваться различным темпом (быстро, умеренно, медлен­но), для работы над интонационной выразительностью речи: логическим ударением, вопросительными и утвердительны­ми интонациями.

Заучивание скороговорок осуществляется в слегка замед­ленном темпе, при этом родители должны чётко произносить все звуки в словах.

Данные в книге речевые упражнения не только способству­ют развитию речи. Многие из них одновременно расширяют знания ребёнка об окружающем мире, развивают мышление, память, восприятие, воображение.

При проведении с ребёнком занятий, прежде чем требо­вать от него выполнения того или иного задания, убедитесь, понял ли он поставленную перед ним задачу, если нужно, объ­ясните, как следует выполнять задания.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии