Р/н және сабақтың тақырыбы

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Пән: әдебиет                                                                                                                                                                         

Сынып: 5 сынып                                                                                                                                                                            

Қазақ тілі мен әдебиет пәнінің мұғалімі:  Жанакова Армангуль Каймолдиновна

Тақырып: «Оқушылардың негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыруда белсенді әдіс-тәсілдердің әсері»                                                                                                           

                                                                                                           Орта мерзімдік сабақ жоспары

Р/н және сабақтың тақырыбы

1 сабақ

Тақырыбы: «Аңыз әңгімелер, шешендік сөздер»

2 сабақ. 

Тақырыбы:

 « Ақсақ құлан, Жошы хан»

3 сабақ

Тақырыбы: «Асанқайғының жерұйықты іздегені»

4 сабақ 

Тақырыбы: «Жиреншенің хан сынағына түскені»

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары

Оқушыларды тақырып бойынша ауызша және жазбаша өз ойларын айта білуге үйрету.

Тақырып туралы білімдерін нақтылай отырып, оқушылардың сөздік қорларын молайту,ауызекі сөйлеу тілін дамыту . 

Асан қайғы туралы деректерді білу, өмір сүрген ортасын тарихи деректермен дәлелдеу.

Тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып ауызекі сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.

Жоғары деңгейлі сұрақтар арқылы ой-өрістерін кеңейту

Шешендік өнердің мазмұндылығын, сөздердің дәлдігін, тіл тазалығын талап ететін өнер екенін оқушыға аңғарту. Жиренше шешен туралы шығармаларды оқу арқылы оқушылардың танымдық қабілеттерін, арттыру, тіл байлығын, сөздік қорын дамыту, ой-пікірін айтуға дағдыландыру

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

1. Жұптық жұмыс «Әріптерді салу».

тәсілі арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

2. «Ой ордасы» өткен тақырыптарды тексеру.Топтық жұмыс (ортаға шығып, қойылған сұраққа жауап берсе қолындағы шпажканы тастап отырады соңында сұрақтың саны мен шпажканың саны бірдей болса сұрақтың түгеліне жауап бергені, шпажка санынан көп болса, одан да көп сұраққа жауап бергені.)

3.  Ривин әдісі бойынша (балалар топпен жұмыс істейді, жаңа сөздердің мағынасын түсінеді, мәтіннің моделін құрастырады). 

4. «Қалың және жұқа» әдісі бойынша оқушылар басқа топқа сұрақтар дайындайды.

5. Топта кімнің қалай белсенділік көрсеткенін (жұмыс істегенін, сабаққа қатысуын) анықтау. Белсенді қатысқан оқушының атын стикерге жазып тақтаға іледі. Барлығы жазып болған соң ең көп белсенділік көрсеткен оқушының есімі шығады. Осыдан шығатын қорытынды оқушы өзінің қандай деңгейде белсенділік көрсеткеніне талдау жасайды.

1. Топтық жұмыс «Сөйлей алатын қолдар» жаттығуы. Екі шеңбер құрып тұрады.Бірі ішінде, екіншісі сыртта. Ішкі шеңбер сыртқа қарайды, ал сыртқы шеңбер ішке қарайды. Бір-біріне қараған оқушылар жұп құрайды. Әр жаттығудан кейін Мұғалім сыртқы шеңбер бір қадам оңға деген ұсыныс айтады., сонда сыртқы шеңбер бір қадам оңға басып жаңа адаммен жұпты құрайды. Мұғалім айтқан жаттығулардың бәрін тек қолмен орындау керек.

2. Диалогтік оқыту өткен тақырыптарды тексеру.

3. Топтық жұмыс.

 «Карусель» тәсілі арқылы бір- бірінің плакаттарымен алмасады.

4. Өздерінің жұмыстарын қорғайды

5. «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі бойынша стикерлерге жазып бағалау.

1. «Еркелету» жаттығуы арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

2. «Диалогтік оқыту» тәсілі арқылы өткен тақырыпты қайталау.

3. Топпен жұмыс.

1. «Сұрақ, жауап, толықтыру» тәсілі бойынша өз сұрақтарына жауап беріп, бір-бірімен алмастырып, жауаптарын тексеріп, қосатыны болса толықтырады. Соңынан бір-бірін «Кері байланыс» смайликтер арқылы бағалайды.

2.Өздерінің туған жерлерін жарнамалау.

3. Қазіргі заманның Асан қайғысы... ауызша ойларын айту.

4. Асан қайғының барып қайтқан өңірлерінің картасын салу.

5. «Дұрыс, бұрыс» тәсілі арқылы тест.

6. Бағдаршам арқылы өздерін бағалау. Бағдаршам түстерінің тұсында: «Тақырыпты толық меңгердім, жартылай меңгердім, меңгере алмадым» деген жазу бар. Сол бойынша өздерін бағалайды.

1. . «Сөйлей алатын қолдар» жаттығуы арқылы ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

2. «Жокей мен жылқылар» тәсілі арқылы өткен тақырыптарды тексеру.

3. Ривин әдісі бойынша (балалар топпен жұмыс істейді, жаңа сөздердің мағынасын түсінеді, мәтіннің моделін құрастырады). 

4. Топтар бір-біріне сұрақ қояды., жауаптарын тексереді. «Екі жұлдыз бір тілек» арқылы бағалайды.

5. Блум таксономиясы бойынша деңгейлі тапсырмалар арқылы бекіту.

6. Жетістік ағашы бойынша өздерін бағалайды.

7. Кері байланыс жасалады.

Модульдер

Диалогтік оқыту, СТО, бағалау, көшбасшылық.

Диалогтік оқыту, СТО, бағалау, көшбасшылық.

Диалогтік оқыту, СТО, АҚТ, бағалау, көшбасшылық.

Диалогтік оқыту, СТО, АҚТ, бағалау, көшбасшылық.

Познавательные статьи:



Организация работы процедурного кабинета

Статус республик в составе РФ

Понятие финансов, их функции и особенности

Сущность демографической политии