Гаврилова Н. П., Воскресенская А. И.

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 7Следующая ⇒

Балашкова А. Н.

Важно учитывать организационные «мелочи»: расса­живать слабых учеников с сильными; уделять внимание той части рассказа, к которой есть иллюстрация; прово­дить специальную подготовку детей к выразительному чтению, определяя по особенностям текста, как надо чи­тать: быстро или медленно, громко или тихо, а может быть, ласково, нежно. Дети должны читать так, как чи­тают другу, маме, бабушке. При таком настрое снимает­ся излишняя напряженность.

_ф                                                                                                   Буряк Н. С, Урсол Л. Ф.,

Гаврилова Н. П., Воскресенская А. И.

Повышению осмысленности чтения способствует ди­дактическая игра — поиск пропущенного в тексте слова.

Очень результативно проведение пятиминуток чтения ежеурочно — на всех уроках без исключения.

Вишневская Т. С,

Многие учителя эффективно используют помощь (роди­телей при обучении детей чтению. Чтобы эта помощь была эффективнее, надо родителям показать отдельные виды упражнений.

Кобец Н. В.

Для стимулирования домашнего чтения можно в клас­се прочитать интересный эпизод из книги.

Хорошо стимулирует и чтение в паре. Если предупре­дить детей, что на следующем уроке будет такое чтение, то они дома очень старательно работают с текстом.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Эглау X. О. Борьба гигантов. Экономическое со­
перничество Европы, США и Японии. — М., Г986. — С. 66,
233.

2. Лошкарева Н. А. Рекомендации о развитии об­
щих учебных умений и навыков школьников. — Киев,
1984. —С. 17.

3. Сухомлинский В. А. Разговор с молодым ди­
ректором школы. —М., 1982. —С. 19—20; 168—169.

4. Федоренко И. Т. Подготовка учащихся к ус­
воению знаний. — Киев, 1980.

5. Зайцев В. Н. и др. Заочный педсовет. — До­
нецк, 1987.— С. 5—6,

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности