Примерный план на неделю по теме «ветер»

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 14 из 16Следующая ⇒

2.4. Цикл: Рисование ветра

1. Осенний ветер

Цель: научить детей, используя приемы рисования кистью (примакивание, точки, линии), передавать движение и характер ветра.

Материал: гуашь (желтая, оранжевая, красная). Кисти толстые, круглые.

Зрительный ряд:иллюстрации, фотографии, передающие различные состояния непогоды — качающиеся на ветру деревья, сильный, порывистый ветер с дождем.

Задание. Каждому ребенку выдается одна баночка с краской. Перед началом работы нужно попросить рассказать и передать звуками настроение ветра и только после этого выполнять работу в цвете.

Ход занятия:

Педагог: Осень. На улице слякотно, холодно. Вот подул легкий ветерок. Покажите мне звуком ветер. Теперь он стал еще сильнее и уже завывает. Звук плавный, тягучий. Ветер становится все сильнее и сильнее. Но постепенно он стихает, вот уже не так страшно и холодно. А как цветом показать ветер? Посмотрите, как это сделаю я, и попробуйте догадаться, какой у меня получился ветер? (Линии короткие, тонкие — ветерок. Длинные, утолщенные — ветер, ветрище. Круговые, от пятна — ураган.) Для каждого ветра можно подобрать и цвет, например, зеленый — легкий летний ветерок. Желтый или оранжевый — осенний ветер. Голубой — порывистый, озорной ветерок весны. Мы сегодня будем рисовать осенний ветер. Краски для него я подобрала желтые, оранжевые и красные.

1. Ураган в волшебной стране

Цель: изобразить круговыми движениями кисти ураган.

Материал: гуашь синего, красного, желтого цветов. Бумага (размер альбомного листа). Кисти средние, круглые.

Зрительный ряд: иллюстрации, фотографии с изображениями грозового неба, шторма на море.

Задание. Взрослый на отдельном листе показывает, как изобразить ураган. Предварительно кисть нужно смочить в воде, затем набрать синюю краску и круговыми движениями изобразить ветер. Затем тщательно промыть кисть и набрать красную краску. Рисунок делается на листе кистью. Необходимо объяснить детям, что последовательность цветов может быть любая. Количество красок дети определяют сами.

Ход занятия:

Педагог: Хорошо живется девочкам-краскам в волшебной стране Фантазии. Ярко раскрашено все вокруг: дома, деревья, цветы. И настроение от этого доброе, светлое. Но мы совсем забыли про Кляксу. А она уже замышляет недоброе. Подговаривает черную и коричневую краски устроить сильный ветер — ураган, чтобы он все вокруг перепачкал. Если это произойдет, то волшебная страна превратится в черную грязь. Будет темно и страшно, совсем как на этих картинах. (Просмотр репродукций.) Нельзя этого допустить. Что же нам придумать? А давайте нарисуем свой, добрый ветер-ураган, который прогонит темные, злые краски. Помогут нам гуашевые краски. Какие они яркие! Выберите цвета, которые подойдут для вашего ветра.

1. Ветер странствий

Цель: продолжить знакомство детей с приемами работы кистью (набрызг, примакивание, точки).

Материал: контурный рисунок птицы (размер альбомного листа) для каждого ребенка. Гуашь семи цветов. Кисти тонкие, круглые.

Зрительный ряд: иллюстрации с изображениями летящих птиц.

Задание. Взрослый показывает на примере рисунка-заготовки, как рисовать ветер. Детям нужно заполнить цветом весь силуэт птицы.

Ход занятия:

Педагог: Ветер помогает белым облакам двигаться по небу, разгоняет грозовые тучи. Каждый ветер имеет свое название: ураган, легкий, летний ветерок. Сегодня у нас в гостях ветер странствий. Это ветер путешествий, приключений. Он летает в дальние страны, видит много необычного. Какой же он? Как его нарисовать? Вы знаете, кто вместе с ветром совершает перелеты в дальние страны, улетает осенью в теплые края, а весной возвращается обратно? Это птицы. Карандаш придумал и нарисовал для вас необычных птиц. Эти птицы для ветра странствий. Посмотрите, какие они разные. Только почему-то все белоснежные. Карандаш забыл нарисовать для них ветер… Давайте ему поможем!

1. Теплый ветер с моря

Цель: заполнить цветом парус корабля. Упражнение предполагает выбор способа работы кистью и цветом.
Материал: рисунок кораблика с парусом (размер альбомного листа) для каждого ребенка. Гуашь семи цветов. Кисти тонкие, круглые.

Зрительный ряд: репродукции картин: И.Айвазовский Волга, Черноморский флот в Феодосии.

Задание. Дети самостоятельно подбирают краски для паруса корабля. Выбрав одну из красок, заполняют ею парус для корабля. Можно сочетать разные приемы работы кистью: от пятна, примакивание, точки.

Ход занятия:

Педагог: О разных ветрах мы говорили на наших занятиях. А вот для встречи с ветром, который появится на наших рисунках сегодня, нам необходимо отправиться в далекое синее море. Например такое, как на этих картинах. Хотели бы вы оказаться среди бурлящего, неспокойного моря? Наверное, нет. Лучше пусть это будет теплая, тихая вода, отражающая солнечные лучи и белые облака. И ветерок пускай дует теплый, ласковый. Для такого путешествия нам необходим кораблик с большим парусом. Карандаш нарисовал его для нас. Поудобнее устраивайтесь на корабле. Капитан дает команду, и мы плывем в открытое море. Попутного ветра! Какой цвет подойдет для нашего ветра? Выбирайте. Желтый - солнечные лучи. Голубой - прозрачное небо. Синий - капельки моря. Перемешав все три цвета, мы получим цвет теплого ветра с моря.

2.5. Опыты с ветром

Опыт – это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.

Значение опытов

Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям.

Опыт №1: Ветер – это движение воздуха                                                                                                                                                                                                                                                                                             

В холодную погоду приоткройте дверь на улицу. Зажгите две свечи. Держите одну свечку внизу, а другую вверху образовавшейся щели. Определить: куда направляется пламя свечи (пламя нижней направлено внутрь комнаты, верхней – наружу). В комнате теплый воздух. Он легко путешествует, любит летать. В комнате такой воздух поднимается и убегает через щель вверху. Ему хочется поскорее вырваться наружу и погулять на свободе. А с улицы к нам вползает холодный воздух. Холодный воздух - тяжелый неповоротливый, поэтому предпочитает оставаться в земли. Вверху дверной щели пламя свечи наклоняется от теплого воздуха, а внизу – от холодного. Получается, что теплый воздух движется вверху, а наверху ему, внизу, ползет холодный. Там где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер - это движение воздуха.

Опыт №2: Ветер

Прикрепить над батареями тонкие полоски бумаги или легкой ткани. Открыть окно. Какой воздух над батареями - теплый или холодный ? Теплый воздух стремится вверх. Открываем окно и впускаем холодный воздух с улицы. Холодный воздух из окна будет опускаться вниз, а теплый - от батареи подниматься вверх. Значит, они встретятся. Что тогда появится? Ветер. И этот ветер заставить двигаться полоски бумаги.

Опыт №3: Волны

 
Приготовьте на столиках мисочки с водой для каждого ребенка. В каждой мисочке свое «море». Красное, черное, желтое ( подкрасьте воду акварельной краской). Дети – это ветры. Они дуют на воду. Что получается? Волны. Чем сильнее дуть, тем выше волны.

Опыт №4: Буря

Опустите парусные кораблики на воду. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с корабликом, если ветра нет? А если ветер очень сильный? Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее кораблекрушение.

Опыт №5: Ветер – это движение воздуха                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Для этого опыта используйте веера. Дети машут веером над водой. Почему появились волны? Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться.

 Ветер - это движение воздуха.

Опыт №6: Ветер

А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего веер? А чем мы заменили веер в нашей жизни?

Опыт №7: Песок путешествует по пустыни

Поставьте перед каждым ребенком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке - это личная пустыня каждого ребенка. Опять превращаемся в ветры: не сильно, но довольно долго дуем на песок .Что происходит? Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится на другое. У самого добросовестного «ветра» появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить и в настоящей пустыни. Их создает ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра песок путешествует по пустыни.

 2.6. Праздник ветра

Дети приезжают на природу, слушают голоса птиц. На пеньке сидит Ветер-Погуляй-ка (взрослый).

Ведущий:

Как красиво кругом! Весна! Всюду раздаются птичьи голоса. Ой, посмотрите, кто-то на пеньке сидит и, кажется, грустит. Давайте подойдем поближе да поздороваемся.

Подходят к Ветерку.

Дети:

Здравствуйте!

Ветер Погуляй-ка:

Добрый день! Я веселый ветерок, очень многим я знаком.

Кто по дорожкам разным гуляет,

Тот меня часто встречает.

Потому что я – Ветер Погуляй-ка.

А вы кто такие?

Ребенок:

А мы веселые ребятишки,

Славные девчонки

И озорные мальчишки.

Ветер Погуляй-ка:

Ребятишек люблю я.

Давайте знакомиться, друзья.

Как зовут вас, мои хорошие?

Называйте имена свои пригожие.

Ветерок подает детям руку, знакомясь, дети называют свои имена.

Ветер Погуляй-ка:

А скажите детвора, вы по тропинкам гулять любите?

Дети:

Да!

Ветер Погуляй-ка:

В путь-дорогу друзья.

Все за мной скорей вставайте,

От меня в пути не отставайте.

Тогда не будем тратить время зря,

В путь-дорогу друзья.

Все за мной скорей вставайте,

От меня в пути не отставайте.

Ветер Погуляй-ка:

Посмотрите, на какой чудесной полянке мы с вами очутились. Солнышко смотрит на нас с высоты, нам головками кивают первые цветы. А кто из вас знает, как эти цветочки называют?

Дети:

Одуванчики.

Ветер Погуляй-ка:

А как они здесь очутились? Это я на них подул и разнес семена. Хотите помочь мне?

Дети:

Да.

Ветер Погуляй-ка:

На такой полянке на месте не устоять, так и хочется плясать. (Приплясывает.) Давайте вертушки возьмем, с ними танцевать начнем.

Танец с вертушками.

Ветер Погуляй-ка:

А хотите со мной еще поиграть?

Берите пакетики, и попробуйте меня поймать.

Ветер Погуляй-ка:

Пока вы играли

Я мечтал и за небом наблюдал.

Посмотрите, какие плывут сюда облака

Они похожи на котят,

На собачек и слонят.

Ветер Погуляй-ка:

А давайте покатаемся на этих чудесных облаках.

Танец "Облака" Дети танцуют с облаками, сделанными в форме животных. 

Ветер Погуляй-ка провожает, машет вслед, желает "Счастливого пути!"

 

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться:

Познавательные статьи:



Где возникла философия и почему?

Относительная высота сжатой зоны бетона

Сущность проекции Гаусса-Крюгера и использование ее в геодезии

Тарифы на перевозку пассажиров