Розподіл балів за видами діяльності студентів під час практики

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 6

Індивідуальні завдання

Орієнтовний перелік індивідуальних завдань, що виконують студенти:

· розробка та виготовлення наочних та методичних посібників для роботи з дітьми дошкільного віку;

· складання психолого-педагогічної характеристики одного з вихованців групи та психолого-педагогічної характеристики колективу вихованців групи (на основі соціометрії).

Навчальні посібники

1. Богуш А. М. Навчально-методичний комплекс з курсу «Дошкільна лінгводидактика»: навч.-метод. посіб. для студ. пед. закл. освіти / Богуш А. М., Гавриш Н. В., Маркотенко Т. С. - Луганськ: «Знание», 2009. - 92 с.

2. Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах: підручник для студ. вищ. навч. закладів / Богуш А. М., Гавриш Н. В., Котик Т. М.; М-во освіти і науки України. - К.: Слово, 2010. - 304 с.

3. Богуш. А.М. Мовленнєво-ігрова діяльність дошкільників: мовленнєві ігри, ситуації, вправи: [навчальний посібник] / Богуш А. М., Луцан Н. І. – Видання друге, доповнене. – Гриф МОН, молоді і спорту – К.: «Слово», 2012 – 304 с.

4. Дошкільна освіта [Електронний ресурс]. – 2005. – № 4. – Режим доступу : http://www.ukrdeti.com/2005/index2005.php. – Назва з екрана.

5. Кондратенко Т.Д., Котырло В.К., Ладывир С.А. Обучение старших дошкольников. - К., 1986. – 276 с.

6. Кидина Л. М. Детская психология : метод. пособие для самост. работы студентов : в 2 ч. / Лилия Михайловна Кидина. – Донецк : ДОУ, 2006. – Ч. 1. – 62 с.

7. Кулачківська С.Є., Ладивір С.О. Я - дошкільник: вікові та індивідуальні аспекти психічного розвитку. - К., 1996.

8. Кидина Л. М. Трудные дети. Шпаргалка по воспитанию : [метод. пособ.] / Л. М. Кидина, Н. В. Пашкова. – Донецк, 2008. – 68 с.

Форми та методи контролю

Контроль за проходженням практики студентом здійснюють керівники практики, які призначаються зі сторони кафедр інституту дошкільної та спеціальної освіти. Практикант систематично веде записи у щоденнику практики про виконану роботу, які є основою для загального контролю за проходженням практики.

Під час проходження практики контролюється та оцінюється:

· трудова дисципліна, щоденна робота студентів відповідно до внутрішнього трудового розпорядку і режиму роботи дошкільного навчального закладу;

· виконання індивідуального плану практики;

· участь у  настановчій і підсумковій конференціях;

· вчасна розробка і надання керівникам практики звітної документації.

  Педагогічна практика завершується підсумковою конференцією. У ході конференції студенти звітують про свою роботу під час практики, дають узагальнений аналіз її результатів, обмінюються досвідом у формі презентації результатів проходження практики, обговорюють причини труднощів та висловлюють пропозиції щодо покращення практичної підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності.

Кожному студенту за результатами практики виставляється диференційована оцінка у формі заліку.

Вимого до звіту

По завершенні терміну практики студенти повинні здати так документацію керівнику педагогічної практики:

1. щоденник педагогічної практики;

2. психолого-педагогічна характеристика однієї дитини, групи дітей дошкільного закладу освіти;

3. конс­пекти двох залікових і трьох проведених студентом пробних занять з різних розділів програми;

4. конспект проведеної студентом форми організації життєдіяльності дітей( на вибір).

Підведення підсумків

Підсумковий контроль здійснюється в останні дні практики на базі дошкільного навчального закладу. В умовах факультету студент складає залік комісії під головуванням заступника керівника факультету з навчально-методичної роботи і практики.

Педагогічна практика студентів оцінюється за всіма видами роботи відповідно до розробленої системи балів:

№

Види завдань

Кільк. балів

Оцінює

І.

Спостереження і аналіз педагогічної діяльності вихователя групи дітей дошкільного віку

Максим. кільк.

Керівник від бази практики

1.1

Ознайомлення з планом навчально-виховної роботи, яким керується вихователь.

1-5

1.2

Ознайомлення із методичним та дидактичним забезпеченням навчально-виховного процесу

1-5

П.

Самостійне виконання студентом-практикантом обов'язків вихователя

Керівник

практики

2.1

Аналіз перспективного та календарного планів роботи групи за 1-2 місяці.

1-5

2.2

Конспекти залікових занять з дидактичним, наочним матеріалом.

1-20

2.3

Конспект проведеної студентом форми організації життєдіяльності дітей (на вибір).

1-5

Ш.

Організаційно-педагогічна та методична робота

Керівник

практики

3.1

Складання плану індивідуальної роботи з дитиною.

1-5

3.2.

Участь у підготовці матеріалів для куточка батьків, папок-пересувок.

1-5

3.3

Проведення бесід з батьками.

1-5

3.4.

Участь в усіх методичних заходах: педагогічних радах і читаннях, семінарах-практикумах, методичних годинах.

1-5

ІУ.

Вивчення особистості дітей дошкільного віку, дитячого колективу та проведення психолого-педагогічної діагностики

Керівник

практики

4.1.

Психолого-педагогічна характеристика однієї дитини групи дошкільного закладу освіти;

1-10

4.2.

Психолого-педагогічної характеристики колективу вихованців групи (на основі соціометрії).

1-10

У.

Оформлення звітної документації

(рівень відповідності звітної документації вимогам програми, захист результатів практики)

Керівник

практики інституту

5.1

Виступ з доповіддю на конференції за підсумками педпрактики

1-10

5.2

Щоденник студента-практиканта та захист у вигляді усного звіту з критичним аналізом підсумків особистої практики.

1-10

ВСЬОГО

Розподіл балів, що присвоюються студентам

Спостереження і аналіз педагогічної діяльності вихователя групи дітей дошкільного віку

Самостійне виконання студентом-практикантом обов'язків вихователя

Організаційно-педагогічна та методична робота

Вивчення особистості дітей дошкільного віку, дитячого колективу та проведення психолого-педагогічної діагностики

Оформлення звітної документації

Сума

Підсум.бал

Пі

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология