Департамент образования г. Москвы

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Правительство Москвы

Департамент образования г. Москвы

ПРИКАЗ

От 14.05.2003г.                                             № 553

Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Департамента образования г. Москвы

В целях развития и совершенствования психологической помощи участникам образовательного процесса

Приказываю:

Утвердить Положение о службе практической психологии в системе Департамента образования г. Москвы.

Начальнику отдела коррекции, психолого-педагогического и социального сопровождения (Головченко Г.В.), начальникам окружных управлений образования довести настоящее Положение до сведения руководителей подведомственных образовательных учреждений.

Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на первого заместителя Департамента образования Курнешову Л.Е.

Руководитель Департамента                 Л.П.Кезина

Утверждаю

Руководитель Департамента

образования г. Москвы

_____________________Л.П.Кезина

«___»_______________2003г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О СЛУЖБЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г.МОСКВЫ

1. Общие положения.

1.1.Настоящее положение определяет структуру и порядок управления Службы практической психологии в системе Департамента образования г. Москвы, служит правовой, организационно-методической основой ее формирования и организации деятельности.

1.2.Служба практической психологии в системе Департамента образования г. Москвы (далее по тексту Служба) призвана обеспечивать сохранение, укрепление здоровья детей и профилактику нарушений психического здоровья обучающихся, содействовать развитию личности детей и молодежи в процессе их воспитания, образования и социализации.

1.3.Работа Службы включает в себя психологическую помощь детям и подросткам ( в возрасте от 0 до 18 лет), их семьям, всем участникам и субъектам воспитательно-образовательного процесса в социальной инфраструктуре г.Москвы.

1.4.В своей деятельности Служба руководствуется международными актами в области защиты прав детей, Законом РФ «Об образовании», Федеральным законодательством и законодательством г. Москвы, нормативными актами Министерства образования РФ и Департамента образования г.Москвы, Положением о Службе практической психологии в системе Министерства образования РФ от 22.10.1999г. № 636, положениями и уставами, регулирующими деятельность соответствующих звеньев службы.

1.5.Деятельность Службы осуществляется во взаимодействии с администрацией, педагогами и другими сотрудниками образовательных учреждений, представителями всех субъектов, связанных с обеспечением развития, воспитания, образования, социализации и здоровья несовершеннолетних. Взаимодействие со всеми специалистами осуществляется на основе принципов сотрудничества и взаимодополняемости.

Деятельность Службы осуществляется в тесном контакте с родителями (законными представителями) детей, обучающихся и воспитывающихся в соответствующем образовательном учреждении. Проведение любых видов работы без согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних не допускается.

2. Цели и задачи службы.

2.1.Цель Службы – обеспечение полноценного психического и личностного развития с индивидуальными возможностями и особенностями.

2.2.Основные задачи психологической службы образования:

- неотложная психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям;

- консультативно-диагностическая, коррекционная, психопрофилактическая, реабилитационная помощь в условиях образовательного учреждения;

- социально-психологическая помощь, содействие в профессиональной ориентации детей и молодежи;

- социально-психологическая, психолого-педагогическая помощь в решении вопроса опеки и участия в воспитании несовершеннолетних;

- консультации по правовым вопросам и другие виды юридической помощи по вопросам, связанным с охраной психического здоровья детей и молодежи;

- составление заключений и рекомендаций по обучению, воспитанию, профессиональному образованию, социально-бытовому и трудовому устройству детей и молодежи;

- психологическая помощь несовершеннолетним и их семьям при стихийных бедствиях, катастрофах и экстремальных ситуациях;

- иные меры необходимые для психолого-педагогического и медико-социального сопровождения развития личности несовершеннолетних;

2.3.Основные направления деятельности Службы.

2.3.1. Основными направлениями деятельности службы являются психологическая профилактика, психологическое просвещение, психодиагностика, развивающая и психокоррекционная работа, психологическое консультирование, психологическая реабилитация.

2.3.2. Психологическая профилактика предусматривает деятельность по:

- разработке, апробации и внедрению развивающих программ для детей разного возраста с учетом задач каждого возрастного этапа.

- Контролю за соблюдением психогигиенических условий обучения и развития детей в образовательных учреждениях и семье, обеспечением гармоничного, психического развития и фомирования личности несовершеннолетних на каждом возрастном этапе, элиминированием среде, семье.

- Обеспечению условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности детей и подростков в процессе непрерывной социализации.

- Подготовке детей и подростков к осознанию тех сфер жизни, в которых они хотели бы реализовать свои способности и знания.

- Своевременному предупреждению возможных нарушений психосоматического и психического здоровья детей и подростков.

- Своевременному предупреждению безнадзорности и беспризорности среди детей и подростков.

2.3.3. Психологическое просвещение предусматривает деятельность по:

- повышению психологической культуры населения

- формированию потребности в психологических знаниях и их практическому применению, желания использовать психологические знания в работе с ребенком или в интересах собственного, личностного и профессионального роста у педагогов, воспитателей и родителей

- формированию у субъектов психологической помощи потребности в самопознании, саморазвитии и самосовершенствовании

2.3.4. Психологическая диагностика предусматривает деятельность по:

- получению своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей и подростков, динамике процесса развития, необходимой для оказания психологической помощи детям, их родителям, педагогам.

- Выявлению возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного и профессионального самоопределения.

- Определению причин нарушений в обучении, поведении и развитии несовершеннолетних.

2.3.5. Развивающая и психокоррекционная работа предусматривает деятельность по:

- активному взаимодействию психолога с детьми и взрослыми, обеспечивающему психическое развитие и становление личности детей и подростков, реализации возрастных и индивидуальных возможностей развития несовершеннолетни, а так же личностного роста и профессионального совершенствования взрослых участников;

- участию в разработке, апробации и внедрении комплексных психолого-медико-педагогических развивающих и коррекционных программ;

- реализации комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению, снижению или устранению отклонений в физическом, психическом, нравственном развитии несовершеннолетних;

2.3.6. Психологическое консультирование предусматривает деятельность по:

- консультированию детей и молодежи по широкому кругу вопросов, связанных с учением, развитием, личностным и профессиональным самоопределением, взаимоотношениями со взрослыми и сверстниками;

- консультирование администрации образовательного учреждения по вопросам управления педагогическим коллективом, администрации и педагогов, по вопросам развития, обучения, воспитания и образовании детей и подростков;

- консультирование родителей (законных представителей) и членов семей несовершеннолетних по вопросам воспитания, семейных и межличностных взаимодействий;

- консультированию представителей других служб и государственных органов, обращающихся в образовательное учреждение с вопросами, связанными с развитием детей и подростков по проблемам возрастных и индивидуальных особенностей психического, личностного развития детей и молодежи, социализации и социальной адаптации несовершеннолетних;

2.3.7. Психологическая реабилитация предусматривает деятельность

-. Психологическому сопровождению детей и молодежи, членов их семей в процессе консультативной и психокоррекционной работы с ними, консультированию адаптивных моделей поведения и социальных взаимодействий, обеспечивающих наиболее полную социализацию и интеграцию в общество проблемных детей и их семей.

3. Организация и обеспечение деятельности Службы.

3.1.Служба является составной частью системы образования г. Москвы.

3.2.Под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят педагоги-психологи и психологические службы образовательных учреждений всех типов и видов, психолого-медико-педагогические консилиумы, психолого-медико-педагогические комиссии, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, профильные лаборатории и иные подразделения окружных учебно-методических центров, высшие учебные заведения, институты повышения квалификации, органы управления образованием. Научно-методический Совет службы практической психологии образования (далее Научно-методический Совет Службы).

3.3.Департамент образования г. Москвы:

- утверждает основные направления деятельности Службы;

- утверждает положения об основных структурных элементах службы (Научно-методический совет Службы практической психологии образования, медико-психолого-педагогические комиссии);

- содействует развитию и совершенствованию работы подразделений Службы;

- утверждает состав Научно-методического Совета Службы;

- утверждает состав городских психолого-медико-педагогических комиссий;

- создает в своей структуре отделы, иные подразделения, деятельность которых направлена на координацию работы службы;

3.4.Окружные управления образования Департамента образования г. Москвы в пределах своей компетенции:

- содействуют развитию и совершенствованию работы подразделений Службы на подведомственной территории;

- утверждает состав окружных психолого-медико-педагогических комиссий;

3.5.Научно-методический совет Службы практической психологии образования действует на основании положения, утвержденного приказом Департамента образования г. Москвы, является органом стратегического планирования и координации деятельности Службы;

- разрабатывает и утверждает программу непрерывного психологического образования в системе общего и профессионального образования г.Москвы, программы психологического просвещения родителей (законных представителей) и педагогических работников;

- разрабатывает и утверждает критерии профессиональной экспертизы, как для отдельных специалистов, так и психологических служб образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;

- рассматривает и утверждает формы психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков в системе Службы;

- проводит экспертизу и рекомендует к изданию и распространению в учреждениях образования тестовых материалов, профессиональной методической литературы для обеспечения деятельности службы;

- принимает участие в создании экспертной группы и комиссий (в том числе и по аттестации специалистов) по направлениям деятельности Службы;

- разрабатывает формы ведения отчетности документации Службы;

3.6.Высшие учебные заведения и их специализированных подразделения, учреждения дополнительного профессионального образования (институты повышения квалификации) осуществляют подготовку, переподготовку, повышение квалификации специалистов; научно-методическое и учебно-методическое обеспечение деятельности службы;

3.7.Психолого-медико-педагогические комиссии осуществляют дифференцированных отбор детей с особенностями развития в специальные (коррекционные) образовательные учреждения, устанавливают психолого-педагогический статус ребенка, определяют тип образовательного учреждения и образовательный маршрут ребенка, действуют на основании положений.

Городская психолого-медико-педагогическая комиссия утверждается приказом Департамента образования г. Москвы и осуществляет работу по комплектованию специальных (коррекционных) образовательных учреждений по межтерриториальному признаку, разрешает конфликты между родителями (законными представителями) и образовательными учреждениями или окружными (районными) психолого-медико-педагогическими комиссиями.

Окружная психолого-медико-педагогическая комиссия утверждается приказом окружного управления образования и служит для комплектования специальных (коррекционных) образовательных учреждений окружного подчинения.

В части содержания своей деятельности комиссии подотчетны Департаменту образования г. Москвы.

3.8. Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (центры диагностики и консультирования, психолого-медико-социального сопровождения, психолого-педагогической реабилитации и коррекции, социально-трудовой адаптации и профориентации, лечебной педагогики и дифференцированного обучения и другие) создаются с целью социальной адаптации, педагогической и медико-психологической реабилитации детей, испытывающих затруднения в обучении и развитии, комплексной психолого-медико-педагогической диагностики психического здоровья детей и подростков, оказание помощи другим образовательным учреждениям по вопросам обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации, действуют на основании уставов.

Городские образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, оказывают психокоррекционную и психопрофилактическую помощь детям по определенным направлениям, ведут методическую работу по обобщению, распространению и внедрению научных разработок и психолого-педагогических технологий.

Окружные образовательные учреждения для детей, нуждаю­щихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, ведут индивидуально-ориентированную коррекционно-развивающую работу с детьми и молодежью, методическую работу с педа­гогическими работниками образовательных учреждений, осуществ­ляют консультирование родителей (законных представителей), пе­дагогов по вопросам обучения, воспитания и развития несовершен­нолетних. Создают подразделения по профилю деятельности Службы, которые координируют деятельность различных организа­ций по соответствующим направлениям и обеспечивают их связь с окружным управлением образования.

В части содержания своей деятельности подотчетны Департа­менту образования города Москвы.

3.9. Психолого-медико-педагогические консилиумы формируют­ся в составе образовательных учреждений любого типа и вида, да­ют рекомендации по выбору типа школы или учебных классов, не­обходимости и формам индивидуального обучения и воспитания, комплектуют классы коррекционно-развивающего обучения.

3.10. Профильные лаборатории и иные подразделения окруж­ных учебно-методических центров комплектуют группы по повыше­нию квалификации специалистов Службы. Их деятельность в части касающейся психологической службы, подотчетна Научно-методическому совету Службы.

3.11. Психологические службы образовательных учреждений, педагоги-психологи, психологи являются основными структурными элементами в системе Службы. Они осуществляют психологиче­ское обеспечение всего процесса обучения, воспитания, социали­зации детей и подростков, формируют благоприятный психологиче­ский климат в коллективе.

В своей деятельности должны руководствоваться квалификаци­онными требованиями, настоящим Положением.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология