Типовые задания для вариативной самостоятельной работы по темам

↑

▷ Содержание

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Система вариативной самостоятельной работы студента состоитиз 5 заданий. Обязательным к исполнению являются два задания на выбор студента. Задания для вариативной самостоятельной работы требуют от студента использования: основной и дополнительной литературы, а также собственного творческого потенциала.

Выполнение задания предполагает следующие виды деятельности:

- изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;

- организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

- организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

- анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

- проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий.

Критерии оценки выполнения заданий:

1. Полнота: задание должно быть выполнено полностью в соответствии с поставленной в нем задачей. Не допускается пропуск задания, выполнение его частично, подача неполного или несоответствующего поставленной задаче материала.

2. Научность: материалы, используемые для выполнения задания должны иметь ссылку на официальный источник, иметь авторство, представлять научную или практическую ценность для педагогической деятельности.

3. Последовательность: материал должен быть изложен логично, структурно и последовательно. Не допускается изложения материала в обратном, чем в заявленном в задании порядке, отсутствие логической связи между частями представленного текста, нарушение предложенной структуры изложения материала.

4. Аккуратность: в случае выполнения заданий в рукописном варианте, оно должно быть выполнено на чистых листах формата А4, собранных в папку скоросшиватель в хронологическом порядке, либо в рабочей тетради, содержащей лекционный материал. Текст доложен быть читаем, написан черной или синий пастой. Таблицы и схемы должны быть нарисованы при помощи простого карандаша, линейки и циркуля. В случае выполнения задания на компьютере, необходимо соблюдать следующие правила форматирования текста: параметры полей страницы: левое: 3 см, правое, верхнее, нижнее: 1,5 см; выравнивание по ширине, отступ 1,25 от края строки, 1,0 междустрочный интервал, шрифт Times New Roman, кегль 12.

5. Доступность: презентация и видеоряд должен быть выполнены с помощью прикладных программ, содержать не запрещенный к публичной демонстрации и просмотру контент, исключающий нецензурную брань, провокационные, насильственные, унижающие честь и достоинство, религиозные и иные чувства материалы. Презентация и видеоряд должны отражать суть проблемы, но при этом иметь индивидуальный или творческий подход к ее решению, предложенный лично автором.

Задание 1.Подготовка литературного обзора по результатам анализа полнотекстовых научных статей по проблематике магистерской диссертации.

Задание 2. Подготовка литературного обзора по результатам анализа монографии по проблематике магистерской диссертации.

Задание 3. Подготовка презентации по результатам апробирования пакета исследований для проведения педагогического эксперимента.

Задание 4. Подготовка стендового доклада на секцию кафедры в ежегодной научно-практической конференции факультета.

Задание 5. Подготовка видеоотчета о профилактическом мероприятии культурно-просветительской направленности.

Познавательные статьи:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология