организационная структура (сценарий) урока

↑

▷ Содержание

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Задание 3

Назовите этапы изучения любого вычислительного приема. Составьте фрагмент урока, включающий в себя три этапа (подготовительный, ознакомление, первичное закрепление), связанные с изучением приема сложения для случаев: 36+2 и 36+20. Используйте необходимые наглядные пособия. М2М, ч. 1, стр. 58.

Этапы изучения любого вычислительного приема:

1. повторение т.о. данного приема;

2.ознакомления с приемом с помощью наглядных пособий;

3.формирование умения использовать данный прием для вычислений (задания с подробным объяснением и записью);

4.формирование навыка: свернутость, автоматизм, быстрота, обобщенность действий.

Для формирования навыка требуется длительное время. В данной теме результат не заучивается, но выполнять действия ребенок должен быстро, поэтому в течении длительного времени на каждом уроке предлагаются

- либо этап устного счета: устные упражнения и игры,

-либо математические диктанты ,

-либо дидактические игры,

-либо работа с карточками и т.д.

                  Фрагмент урока

 организационная структура (сценарий) урока

I. Каллиграфическая минутка.

56 56 56 56…                    57 57 57 57…

II. Устный счет.

1. По значению первой суммы найдите значения других сумм.

7 + 3 = 10     7 + 5 =            7 + 7 =          7 + 9 =

7 + 4 =          7 + 6 =            7 + 8 =          7 +10 =

2. Определите закономерность и продолжите ряд.

III. Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и целей.

На доске записаны выражения:

(40 + 8) +10                   (50 + 3) + 5

– Как удобно решить данные равенства?

(Важно, чтобы учащиеся в результате поисков нашли тот способ, который поможет впоследствии решать выражения вида: 36 + 2, 36 + 20.)

Удобными способами будут следующие:

(40 + 8) + 10 = (40 + 10) + 8 = 50 + 8 = 58

(50 + 3) + 5 = 50 + (3 + 5) = 50 + 8 = 58

– Почему выбрали именно эти способы? (В первом выражении мы сложили десятки с десятками, а затем к полученному числу прибавили единицы. Во втором выражении удобно было сложить единицы, а затем полученное число прибавить к десяткам).

– Вы, наверное, уже догадались, что сегодня на уроке вы познакомитесь с новым приемом сложения чисел. Вы узнаете, как сложить двузначное («некруглое»)число с однозначным, а также, как сложить два двузначных числа, одно из которых является «круглым».

Познавательные статьи:



Техника прыжка в длину с разбега

Тактические действия в защите

История Олимпийских игр

История развития права интеллектуальной собственности